محور : اقتصاد اسلامي

پيغامي عادل*
* دانشکده معارف اسلامي و اقتصاد
 
 فلسفه آموزش و رويکردهاي برنامه ريزي درسي در گذشته فقط به انتقال مجموعه اي از دانش سازمان يافته يا پديد ساختن و ارتقاي نظام ارزشي حاکم بر رفتارهاي فرد و جامعه محدود مي شد. به صورتي که طي چندين قرن اغلب رشته هاي علمي از جمله اقتصاد، برنامه هاي درسي تخصصي و تک رشته اي، قابل مطالعه بود. اما امروزه روش هاي جديدي مورد استفاده قرار گرفته که در آنها، نيازهاي دنياي جديد در فراسوي ساختار يک سويه نگر رشته هاي تخصصي جست و جو شده و جزيي نگري و تقسيم علوم رايج دهه هاي اخير، مورد نقد واقع مي شود. اين جريان که در حوزه طراحي برنامه هاي درسي، در رويکردهاي به اصلاح غيررشته اي يا تلفيقي تجلي يافته اند را مي توان در انواع رويکرد درون رشته اي موازي، رويکرد ميان رشته اي، رويکرد چندرشته اي، رويکرد چندرشته اي متقاطع، رويکرد چندرشته اي متکثر و رويکرد فرارشته اي (در سه نوع افقي، قائم و مورب) گونه شناسي کرد.
حال با توجه به اين که دانش اقتصاد اسلامي، دانشي تلفيقي از دو حوزه معرفتي علوم اقتصادي و علوم اسلامي است؛ طراحي هاي آموزشي و برنامه هاي درسي اين رشته نمي تواند فارغ از ادبيات پيش گفته باشد و بي شک بهره مندي از ظرفيت ها و يافته هاي علمي و تجربه هاي آموزشي اين رويکردها، مي تواند سرعت تحول و نوآوري در برنامه هاي آموزشي و سرمايه هاي انساني آن را مضاعف کرده و توانمندي و کارآمدي اين دانش را در مقابله با مسايل ارتقا دهد.
در مقاله حاضر، در پي آن هستيم تا ضمن معرفي اين رهيافت ها، با طراحي نمونه هايي، امکان عملي استفاده از رهيافت هاي تلفيقي در برنامه هاي درسي و گرايش هاي مقاطع تکميلي رشته اقتصاد اسلامي را نشان دهيم.
 
كليد واژه: اقتصاد اسلامي، برنامه ريزي درسي، برنامه درسي تلفيقي، رويکردهاي غيررشته اي