تخصیص زمان و انرژی در طول دوران بلوغ
ما حدود 150000 ساعت از زندگی خود را بین سنین یك و ۱۸ سالگی سپری می نماییم. حدود 50000 ساعت از این زمان را می خوابیم و دو ساعت از ۸ ساعتی را كه در خوابیم رؤیا می بینیم. به نظر می رسد خواب و رؤیا به رشد و حفاظت از حافظه بلند مدت كه از فعالیتهای روزانه نشأت می گیرد مربوط می باشد.
در حدود6500 از 100000 ساعت زمان بیداریمان را صرف فعالیتهای انفرادی و ارتباطات غیررسمی مستقیم با خانواده و دوستان می نماییم، و این فعالیتها نقش مهمی در رشد و حفظ (نگهداری) حافظه های شخصی افراد بازی می كند.
در حدود 35000 از ساعت های بیداریمان را با فرهنگ گسترده تری از فعالیتهای سمبولیك / استعاری رسمی و غیر رسمی- حدود12000ساعت در مدرسه و حدود دو برابر آن با انواع مختلف رسانه ها گرهی (به طور مثال، تلویزیون، كامپیوتر، فیلم موسیقی، ورزش، كلیسا، موزه) به سر می بریم. بدین سان رسانه های گروهی و مدرسه نقش مهمی در رشد و نگهداری حافظه فرهنگی ما بازی می كند.
امروزه جوانان تمایل دارند كه زمان / انرژی بیشتری را صرف رسانه های الكترونیكی از قبیل بازیها، تلویزیون و كامپیوتر نمایند.
عواطف، توجه را به همراه می آورند و آموزش طرز رفتار را در پی دارد بنابراین رسانه های گروهی اغلب عوامل عاطفی اولیه قوی را در برنامه های خود وارد می نمایند تا توجه مردم را افزون سازند. از آنجا خشونت و تمایلات جنسی ر رسانه های گروهی عواطف اولیه به شمار می روند، بیشتر جوانان در طول بچگی با هزاران رفتار خشونت بار و مقدار زیاد تمایلات جنسی از طریق رسانه های گروهی مواجه می شوند. و این عملكرد هزینه زیادی به همراه دارد تا نشان دادن تجربه های معمولی و مثبت تر رفتارها و برخوردهای انسانها. رسانه های گروهی تمایل دارند تا به ما نشان دهند چطور شهوت انگیز نه مناسب با جنسیت خود، چطور قدرتمند و نه صلح طلب باشیم.
حمایت مالی بازرگانی در رسانه گروهی منجر به از بین رفتن نمایش موضوعات فرهنگی مهم و با ارزش شده است. به طور مثال، تبلیغات بازرگانی تلویزیون قصد دراد بسیار كوتاه، سطحی و در واقع با تعصب باشد. به علاوه، برنامه های كامپیوتری و تكنیكهای تلویزیونی ارتباطات مكانی/ زمانی طبیعی را فشرده، طولانی و یا از بین می برد، و عامل مهمی در خلق و استفاده از حافظه بلند مدت می باشد.
مغزها و رسانه الكترونیكی: سیستم های زیست شناختی، موضوعات فرهنگی
رشد مغز
● مغز بسیار پیچیده، اما در عین حال ساده‌ی ما در جهان شناخته شده بیشترین سازماندهی را دارد. مغز اندام محتاط، كنجكاو و اكتشافی است كه به طور فعال محیط اطراف خود را تجربه نموده و تفسیر می نماید، و برای این امر از مدلهای مختلف ادراكی و سیستم های گوناگونی استفاده می نماید و با واقعیتی كه دریافت می نماید رشد می كند. مغز، به عنوان یك اندام حیوانی اصلی، در طول تكامل در سه لایه بقایی، عاطفی و سرانجام برخوردهای منطقی رشد می نماید. بخش قشری منطقی كه در قسمت جلویی مغز می باشد در اندازه و توانایی در بین مغزهای حیوانات بی نظیر است، اما بخش زیرین مغزها كه بخش بقایی است و هم چنین سیستم های عاطفی در شكل گیری افكار و رفتار ما، نقش مهمتری از آنچه پیش از این تصور می شد بازی می كنند.
● مغزها از دهها بیلیون نورونهایی تشكیل یافته كه با هم در ارتباطند كه از طریق الكتروشیمیایی نورون های اطراف و دورتر از طریق سیستم لوله ای در ارتباط می باشد. كه از این طریق پیغام هایی دریافت و فرستاده می شود. نورون های قشری در تعداد زیادی از شبكه های ستونی نیمه‌خودمختار سازماندهی شده‌اند كه بیشتر آنها توسط تجربیاتی كه از مغزها مخابره می شود قابل تغییر است.
هر فرایند مجزایی، یك عملكرد ویژه و گروهی از شبكه ها عملكردهای آنها را به فرایندهای پیچیده تری تبدیل می نماید. به طور مثال، صداها تبدیل به واج سپس كلمات، بعد جمله و سپس قصه می شوند.
● ژنتیك نقش مهمتری در رشد مغز و توانایی آن از آنچه پیش از این تصور می شد بازی می كنند. كنجكاوی و توانایی زیاد ما در حل مشكل به ما این اجازه را می دهد تا ابزارهایی از جمله كتاب، كامپیوتر و دارو را كه برای محدودیتهای مغزی / بدنی ما مفید می باشد، گسترش دهیم و ابزارهای كامپیوتری الكترونیكی بسیار قوی به طور سریع فرهنگ، را انتقال می دهند. بدین سان اكنون می توانیم داروها و تكنولوژی را به عنوان چهارمین قسمت مغز تكنولوژیكی كه در بیرون از جمجمه مان واقع شده. اما به طور قدرتمندی با سه قسمت مغز بیولوژیكی در داخل جمجمه همكاری می نماید به حساب آوریم.
● آموزش، انگیزه و تجربه می تواند توانایی های ژنتیكی را افزایش دهد. بنابراین رشد مغزی آینده ای فعال از طبیعت و تربیت می باشد. بدین سان، مهم است كه والدین شخص را با دقت انتخاب نماییم زیرا از طریق آنها ژنها انتقال یافته و محیط فرهنگی كودكان پدید می آیند و این تركیب مناسبی از زیست شناسی، تكنولوژی و جامعه است.
● مغزها طوری طراحی شده تا شبكه های قشری آن با محیطی كه در آن زندگی می نماید خود را تطبیق می دهد. محیطی كه كنجكاوی و حس اكتشاف را تحریك نموده و رشد یك مغز كار را افزایش می‌دهد. بدین سان، افراد زیادی كه در بچگی از رسانه های الكترونیكی كه عملكرد را در جامعه محدود می سازد استفاده می نمایند رشد سیستم های اجتماعی مغز آنها به تأخیر می افتد. به عكس، جلوگیری از یك بچه برای كشف تكنولوژی الكترونیكی كمك به ایجاد فرد بالغی می نماید كه از نظر الكترونیكی مختل شده و آن هم در جامعه الكترونیكی كه این مسئه در حال افزایش است. صرف زمان بر تلویزیون و ویدئو و اینترنت و هر وسیله دیگر الكترونیكی مرحله ای است كه به فرد می آموزد چه طور از وسایل الكترونیكی استفاده نماید به طور مثال وقتی می خواهیم یك ماشین را برانیم كه با موفقیت یك سه چرخه و اكنون و دو چرخه را رانده باشم.
سیستم های حافظه
● حافظه كوتاه مدت ما سپری است كه به ما اجازه می دهد كه واحدهایی از اطلاعات به مدت كوتاهی در ذهن نگه داریم. از آنجا كه سیستم محدودیتهای زمانی / مكانی دارد باید با سرعت تكه های كلیدی مرتبط اطلاعات را در واحدهای فردی با تشخیص شباهتها، تفاوتها و الگوهایی كه می تواند آن را ساده نماید تركیب كند. بازیهای ویدئویی كامپیوتری ممكن است به خوبی برای بازیكنان آنها بدون دستورالعمل روشنی انجام گیرد و بازیكنان را به مبارزه می طلبد و شكست آنها را به مرحله آغازین باز می گرداند و پیروزی كشمكش جذاب و پیچیده تری در محیط الكترونیكی بعدی به وجود می آورد.
● فرآیندهای حافظه كوتاه مدت ما بخش محیطی كه ما درك می نماییم را تنظیم می كند. ما به چیزهایی كه داخل این چارچوب هستند توجه می نماییم رسانه گروهی اغلب تصویر مناسبی از یك اتفاق را حذف نموده و اهمیت و مفهوم آن را از بین می برد.
● كارایی سیستم حافظه بلند مدت ما به توانایی در ایجاد توالی های طولانی را دارد
۱- عملكردهای موتوری وابسته به مهارتهای اتوماتیكی (حافظه عملی) و
۲- حوادث، اتفاقات مربوط به قصه ها (حافظه اخباری) بدین سان فعالیتهای قصه گویی فرهنگ ما را از طریق مكالمات، جوك ها، آهنگ ها، رمان ها، فیلم ها، تلویزیون، ورزش ها و .. جوان ها باید فرم ها و تكنیك های قصه گویی مختلف را بیاموزند و رسانه الكترونیكی می تواند به هر دو آنها كمك كند.
****
منبع : مقاله "تأثیرات رسانه های الكترونیكی بر مغز در حال رشد" نویسنده: رابرت سیلوست ( استاد دانشگاه ارگن)-مترجم : زهره جواهری-برگرفته از سایت http://www.bashgah.net
برگرفته از: fekreno.org
