نتيجه گيري: توجه به توسعه دانش، مهارت و ارزش‌های بين المللي در برنامه‌های دانشگاه به منظور افزايش سواد بين المللي دانشجويان ضروري است و اشاعه برنامه‌های درسي دانشگاهي به فراتر از مرزهاي جغرافيايي و تجاري سازي برنامه درسي و محصولات آن لازم به نظر می‌رسد
ادامه مطلب
در سالهاي اخير بين المللي شدن يكي از مباحث مهم برنامه درسي در دانشگاهها بوده است اين موضوع دلالت بر بعد تلفيق بعد بين المللي ، ميان فرهنگي و جهاني در اهداف كاركردها و نحوه آموزش دارد.امروزه بحث جهاني شدن در بخش آموزش عالي و نظام تعليم و تربيت مسائل جديدي را مانند تغييرات سريع ،بازسازي برنامه ها،از بين رفتن مرز هاي جغرافيايي در دسترس بودن اطلاعات و ساخت شكني پديد آورده است هدف اصلي و كانون توجه برنامه ريزان درسي در هنگام برخورد با مسائل فوق اساساً طراحي اهداف و برنامه هاي آموزشي مطلوب و كار آمد بوده است اين پژوهش نوعي مطالعه لزوم گنجاندن هويت و بعد بين المللي در برنامه درسي است .در حوزه برنامه درسي بين المللي كردن برنامه درسي به معني فرايند تلفيق بعد بين المللي بين فرهنگي و جاهني در اهداف كاركردها و نحوه اموزش است در واقع تلاش براي بخشيدن وجهاي بين المللي به برنامه درسي سازمانها و نهاد اهاي آموزشي است. به عبارت ديگر بين المللي كردن برنامه درسي به معناي بين المللي كردن در منزل تعريف شده است كه به موجب آن دانشگاهها و موسسات آموزش عالي حتي در مدارس متوسطه و كالجها فرصت رشد و توسعه شخصي و حرفه اي به همه دانش آموزان و دانشجويان حاضر در صحنه هاي اقتصادي جهان را ميدهد. بين المللي کردن برنامه درسي (IOC) مفهومي جديد و در حال تحول است که به طور ويژه از اوايل قرن بيست ويکم در ادبيات برنامه درسي مورد توجه قرار گرفته است. عليرغم اهميت و جايگاه چنين ايده اي، برداشت ها و تفسيرها از اين واژه در بسياري از ممالک به ويژه ايران توام با ابهام، سردرگمي و عدم شفافيت است. مقاله حاضر در راستاي بررسي اين مفهوم در ادبيات برنامه درسي تلاش کرده تا برداشت هاي مختلف از اين واژه و حدود و دامنه آنها را مفهوم پردازي کند. در اين راستا، سه برداشت متفاوت از IOC (بين المللي کردن دروس و رشته هاي دانشگاهي، بين المللي کردن رشته مطالعات برنامه درسي و بين المللي کردن حرفه برنامه درسي) شناسايي و معني مولفه هاي آنها معرفي شده است.
نتيجه گيري: توجه به توسعه دانش، مهارت و ارزش هاي بين المللي در برنامه هاي دانشگاه به منظور افزايش سواد بين المللي دانشجويان ضروري است و اشاعه برنامه هاي درسي دانشگاهي به فراتر از مرزهاي جغرافيايي و تجاري سازي برنامه درسي و محصولات آن لازم به نظر مي رسد
ادامه مطلب
امروزه بحث جهاني شدن در بخش آموزش عالي و نظام تعليم وتربيت، مسائل جديدي را مانند تغييرات سريع، بازسازي برنامه ها، از بين رفتن مرزهاي جغرافيايي، در دسترس بودن اطلاعات وساخت شکني پديد آورده است. هدف اصلي و کانون توجه برنامه ريزان درسي در هنگام برخورد با مسائل فوق، اساسا طراحي اهداف و برنامه هاي آموزشي مطلوب و کار آمد بوده است. اين پژوهش نوعي مطالعه تطبيقي تحليلي به منظور توصيف رويکردهاي بين المللي سازي برنامه هاي درسي آموزش عالي در کشورهاي مختلف از جمله آمريکا، کانادا، استراليا و ژاپن است. يافته هاي تحقيق شامل راهبردها، برنامه ها وفعاليت هاي مناسب براي بين المللي کردن برنامه هاي درسي وروش هاي تدريس و يادگيري آموزش عالي در کشورهاي مذکور است. مقايسه راهبردهاي چهار کشور آمريکا، کانادا، استراليا و ژاپن نشان داد که مهمترين راهبرد اين کشور ها بين المللي کردن برنامه درسي و يادگيري و الحاق محتواي بين المللي به برنامه هاي درسي موجود است و تغيير مکان فيزيکي استاد و دانشجو در قالب برنامه هاي مبادله کمتر مورد توجه مي باشد. امروزه بين المللي سازي برنامه هاي درسي بومي، ملي و محلي داخل هر کشور ارجحيت دارد.
ادامه مطلب