اسامی ۳۰ بازیکن نهایی جهت معرفی به فیفا برای مسابقات جام جهانی اعلام شد.

به گزارش شاخص به نقل از سایت رسمی فدراسیون فوتبال، بنا بر اعلام کارلوس کی روش - سرمربی تیم ملی، اسامی 30 بازیکن نهایی معرفی شده به فدراسیون جهانی فوتبال برای مسابقات جام جهانی به شرح زیر است:

سید جلال حسینی، حسین ماهینی، محمدرضا خلعتبری، مهرداد پولادی، رضا حقیقی (پرسپولیس تهران)، رحمان احمدی، مهدی شریفی، احسان حاج صفی (سپاهان اصفهان)، هاشم بیگ زاده، امیرحسین صادقی، آندرانیک تیموریان، خسرو حیدری (استقلال تهران)، احمدآل نعمه، علیرضا بیرانوند، رضا نوروزی (نفت تهران)، قاسم حدادی فر، محمدرضا خانزاده (ذوب آهن اصفهان)، کریم انصاریفرد (تراکتورسازی تبریز)، پژمان منتظری (ام صلال)، رضا قوچان نژاد (چارلتون)، سوشا مکانی، بختیار رحمانی (فولاد خوزستان)، جواد نکونام (الکویت)، علیرضا جهانبخش (نایخمن هلند)، اشکان دژاگه (فولهام)، مهرداد بیت آشور (ونکوور)، مسعود شجاعی (لاس پالماس)، دانیال داوری (اینتراخت)، علیرضا حقیقی (اسپرتینگ پرتغال)، سردار آزمون (روبین کازان)

لازم به ذکر است 23 بازیکن نهایی از میان 30 بازیکن فوق به فیفا معرفی خواهند شد.

به گزارش فارس به این ترتیب رویای حضور در جام جهانی برای بازیکنانی مانند علی کریمی و سیدمهدی رحمتی نقش برآب شد، ضمن اینکه پیش از این نیز کی روش از احتمال حضور یک یا دو بازیکن جدید در لیست 30 نفره خبر داده بود که این اتفاق هرگز رخ نداد.

از فهرست 30 نفره فوق به جز بیرانوند و نوروزی سایر بازیکنان در لیست اردوی اتریش قرار دارند.



من این موضوع را در برخی رسانه ها دیدم و از آقای تقدس نژاد سوال می کنم و اگر ببینم نکته ای باشد که به آن توجه نشده، مشکلش را حل می کنیم.

رئیس رسانه ملی درباره توافق با فدراسیون فوتبال برای پخش مسابقات لیگ های داخلی گفت: رسانه ملی ده ها میلیارد تومان و ده ها میلیون دلار به فدراسیون فوتبال پول داده است ،سعی می کنیم همکاریمان را ادامه دهیم و کمکمان را به فوتبال قطع نکنیم.

به گزارش شاخص به نقل از فارس، «سید عزت الله ضرغامی» در حاشیه اختتامیه سیزدهمین جشنواره جام جم در جمع خبرنگاران در پاسخ به سوال خبرنگاری مبنی بر انحصاری شدن تبلیغات بازرگانی در صداوسیما و لطمه ای که شرکت های خصوصی از این تصمیم می خورند، گفت: من جزئیات آن را نمی دانم. اگر از آقای تقدس نژاد سوال کنید، بهتر است ولی قاعدتا رسانه های دیگر همکار ما هستند و در بحث تبلیغاتی باید نگاه همکاری رسانه ای داشته باشیم ولو تیراژشان کم باشد یا آگهی هایی که می دهند، محدود باشد.

وی افزود: من این موضوع را در برخی رسانه ها دیدم و از آقای تقدس نژاد سوال می کنم و اگر ببینم نکته ای باشد که به آن توجه نشده، مشکلش را حل می کنیم.

ضرغامی همچین در پاسخ به سوال خبرنگار دیگری مبنی بر داشتن ماهواره مستقل و همچنین بودجه آن توضیح داد: بودجه مستقل به مبلغ 250 میلیون دلار در طول سال های گذشته تصویب شده البته مشکلی در ارتباط با دولت و مجلس بود که به مجمع تشخیص مصلحت نظام رفت، آنجا تائید کردند، الان چنین اعتباری در اختیار ما هست، مطالعات زیادی انجام گرفته و کشورهای سازنده مختلفی بررسی شده اند و بخشی از کار هم جلو رفته و امیدوارم که در شرایطی که هستیم پروژه ساخت و پرتاب را در نقطه انحصاری ایران قرار بدهیم. الان ما ماهواره عرب ست را به صورت مشترک در نقطه 26 داریم و هزینه اش هم سازمان داده است و تمام شبکه هایی که روی عرب ست هست و در دریافت کننده های ماهواره ای به نام بدر شناخته می شود، متعلق به خود جمهوری اسلامی است که همه شبکه های ملی و استانی روی آن قرار دارند.

وی در پاسخ به سوال خبرنگار فارس مبنی بر دلیل استعفای تهیه کننده برنامه سمت خدا و خداحافظی مجری برنامه روی آنتن زنده نیز گفت: مساله تهیه کننده با رئیس گروه است. رئیس گروه در هر شبکه ای وظیفه دارد که تهیه کننده، مجری و عوامل دیگر را انتخاب کند. اگر تولیدی است که قاعدتا باید تهیه کننده را انتخاب کند.

وی در پاسخ به این سوال فارس که عنوان می شود دلیل تغییر تهیه کننده این برنامه به خاطر نامه  انتقادی بوده که توسط حجت الاسلام ماندگاری خطاب به شما قرائت شده است، تصریح کرد: خیر. اینها هیج ارتباطی ندارد. در مورد آن نامه ای که آقای ماندگاری نوشتند، من بعدا از ایشان تشکر کردم و ایشان هم پاسخ تشکر من را داد. هرچند که در آن نامه نکته ای باشد که به لحاظ کارشناسی احتیاج به توضیح داشته باشد.

وی درباره اینکه آیا شما تحمل نقد صداوسیما را دارید؟ در پاسخ به فارس گفت: ولی کلا ما از هرگونه نقد استفاده می کنیم. بسیاری از کسانی که به رادیو و تلویزیون می آیند، منتقد حرفه ای صداوسیما هستند ولی هیج مشکلی نیست. در این باره هم که من اظهار نظزی واقعا درباره تهیه کننده برنامه نمی کنم، رئیس گروه باید تصمیم بگیرد. اما همان گونه که مجری برنامه رئیس جمهور را هم مدیر گروه انتخاب می کند و کسی نمی تواند در کارش دخالت کند، تهیه کننده هم به عهده مدیر گروه است. الان ما 1200 برنامه رادیویی داریم که به همین میزان تهیه کننده دارد. اینها باید با توجه به وضعیتی که در هر مقطعی دارند توسط مدیر گروه ها انتخاب شوند.

رئییس رسانه ملی در پاسخ به سوال فارس درباره پخش مسابقات جام جهانی نیز گفت: انشاءالله همه 64 مسابقه را پخش خواهیم کرد.

وی همچنین در پاسخ به سوال دیگر فارس با موضوع حق پخشی که فدراسیون فوتبال برای پخش مسابقات لیگ های داخلی درخواست کرده نیز گفت: هر چند وقت یکبار گفت و گوهایی توسط معاون اداری مالی با فدراسیون فوتبال انجام می شود و با هم به تفاهم هایی می رسند، قاعدتا مستثنی نیست شرایط آینده. مشکل خاصی نیست. تا اینجا رسانه ملی ده ها میلیارد تومان و ده ها میلیون دلار به فدراسیون فوتبال پول داده است درحالی که به لحاظ قانونی سوابق این مساله با توجه به اینکه صداوسیما دولتی است، پیچیدگی های دیگری دارد، ما اصولا علاقه مند به همکاری هستیم و باید کمک کنیم به فوتبال. در هر شرایطی این کار را کرده ایم و الان هم که وضعیت مالی سازمان خوب نیست، سعی می کنیم همکاریمان را ادامه دهیم و کمکمان را به فوتبال قطع نکنیم.

وی درباره بیست و دومین شبکه ای که راه اندازی خواهد شد نیز گفت: این شبکه یک شبکه فرهنگی خواهد بود که شاید در چند روز آینده با لوگوی پخش آزمایشی در تهران راه اندازی شود. پیشنهاد من نیز برای اسم آن نیز افق است و شاید با همین نام فعالیت خود را آغاز کند.

ضرغامی درباره اینکه رادیو را بیشتر دوست دارد یا تلویزیون نیز اعلام کرد فعلا که در جمع رادیویی ها هستیم، رادیو را تا ببینیم بعدا چه می شود.



پژوهش ها نشان می دهند سردردهایی که در اثر خوردن یا نوشیدن خوراکی های خیلی سرد مانند بستنی تجربه می کنید، نتیجه تغییر ناگهانی جریان خون در مغز است.

در این بخش در باره تاثیرات بستنی در بوجود آمدن بیماری میگرن و دلیل بروز آن را بیان می کنیم. لازم به یاد آوری است که اشخاصی که میگرن دارند در خوردن بستنی زیاده روی نکنند.

به گزارش  شاخص به نقل از سلامت، یافته های دانشمندان حاکی از تاثیر سرما و یخ زدگی بر مغز و انبساط شریان های آن است. پژوهش ها نشان می دهند سردردهایی که در اثر خوردن یا نوشیدن خوراکی های خیلی سرد مانند بستنی تجربه می کنید، نتیجه تغییر ناگهانی جریان خون در مغز است.

به علاوه تحقیقات اخیر یک گروه آمریکایی، نشان می دهند خوردن این خوراکی ها، مشکلات جدی تری مانند شروع سردردهای میگرنی را به دنبال دارد. در آن تحقیق، پژوهشگران، جریان خون مغز را در بین 13 نفر بزرگسال سالم ، زمانی که آب یخ  وارد دهان آنها می شود و مغز آنها دچار یخ زدگی می شود، بررسی کرده اند.

نتایج به دست آمده نشان می دهد که این سردردهای گذرا حاصل انبساط رگ ها و افزایش ناگهانی جریان خون در رگ های جلوی مغز است. یخ زدگی مغز، زمانی که این رگ ها منقبض شده و به حالت اول برگردند، به پایان می رسد.

دکتر Jorge Serrador می گوید: انبساط سریع و سپس انقباض شریان های جلوی مغز، ممکن است یک واکنش دفاعی ناخوداگاه برای مغز باشد. وی سرپرست محققان مرکز پزشکی هاروارد و مرکز پژوهشی امور معلولین نیوجرسی است. وی ادامه می دهد: مغز یکی از مهمترین ارگان های بدن است که همیشه مشغول به کار است. این عضو بدن به تغییرات دما حساس است.

بنابراین انبساط رگ های خونی یک پدیده دفاعی برای انتقال بیشتر خون گرم به داخل بافت مغز است تا آن را از سرما حفظ نماید. این اطلاعات را Serrador جامعه فیزیولوژیک آمریکا منتشر کرده است.

وی توضیح می دهد که جمجمه یک ساختار بسته است و فشار ناگهانی خون باعث بالا رفتن فشار آن و ایجاد درد می شود. در پی آن انقباض شریان های مغزی روشی برای کاهش فشار در مغز است قبل از این که به سطح خطرناک برسد.

 

تغییرات فشار جریان خون در مغز شبیه آنچه که در هنگام خوردن غذای سرد در مغز اتفاق می افتد، موجب بروز میگرن یا سایر انواع سردردها می گردد. زمانی که این تحقیقات اثبات شود، آنگاه دانشمندان در پی یافتن روشی برای کنترل فشار خون مغز خواهند بود و می توانند درمان مناسبی را برای سردردها ارائه کنند.



وارد کردن ماهی کپور و ماهی گامبوزیا به داخل دریاچه تنها راه حل مبارزه با بوی بد و کنترل پشه های دریاچه چیتگر است.

عضو هیات علمی دانشگاه علوم تحقیقات با غیر ممکن خواندن کاشت نیزار در دریاچه چیتگر گفت: وارد کردن ماهی کپور و ماهی گامبوزیا به داخل دریاچه تنها راه حل مبارزه با بوی بد و کنترل پشه های دریاچه چیتگر است.

به گزارش شاخص،دکتر محمد رضا فاطمی در گفتگو با مهر با بیان این مطلب در واکنش به راهکاری که سازمان محیط زیست برای بهبود بوی بد و حشرات دریاچه چیتگر ارائه داده، افزود:  از آنجایی که بستر دریاچه چیتگر از مواد مصنوعی مانند بتن، سیمان و پلاستیک است امکان کاشتن نی و نیزار در آن وجود ندارد بنابراین ارائه چنین راهکارهایی بدون مطالعه و غیر عملی است.

به گفته وی، متاسفانه در ایران ما عادت داریم که طرحی را انجام می دهیم سپس به فکر مشکلات آن افتاده و راهکارهای بدتر ارائه می دهیم.

فاطمی اظهار داشت: در خصوص مسائل فنی دریاچه چیتگر مطالعات و کار زیادی شده ولی از نظر اکولوژیکی روی این دریاچه هیچ مطالعه ای صورت نگرفته و از آثار و عواقب زیست محیطی آن در نظر گرفته نشده است.

این استاد دانشگاه تصریح کرد: به طور کلی زمانی که آب در یک جا جمع می شود میکروارگانیسم ها و سیتوپلانکتون در آن تجمع می یابند. همچنین موجودات کفزی در بستر آب راکد و جلبک هاروی آن بوجود می آیند.

وی افزود: علت تجمع موجودات کفزی، نشست رسوبات و همچنین گردو غبار در کف دریاچه است که مطمئنا اگر در حال حاضر دریاچه چیتگر فقط با معضل جلبک ها و میکروارگانیسم ها و جلبک های سطحی مواجه است ظرف چند سال آینده مشکلات ناشی از موجودات کفزی نیز به آن اضافه می شود.

فاطمی یادآور شد: اما در برکه های طبیعی آب به این صورت نمی گندد چرا که در چنین محیط هایی اکوسیستم به تعادل رسیده و تمام موجودات لازم برای به تعادل رسیدن همه با هم بوجود می آیند. بنابراین زمانی که جلبک ها و میکروارگانیسم های سطحی و کفزی در چنین  اکوسیستم هایی وجود دارد به دلیل حضور ماهیانی که از آنها تغذیه می کنند محیط به تعادل رسیده و حالت گندیدگی پدید نمی آید.

عضو هیات علمی دانشگاه علوم تحقیقات تاکید کرد: اما در محیطی مانند دریاچه چیتگر جلبک ها به تدریج تجمع و پس از مدتی تجزیه می شوند و گاز SH2 تولید می کنند که همین موضوع منجر به تولید بوی بد در اطراف این دریاچه می شود.

فاطمی با بیان اینکه کاشت نی بستر گلی با عمق زیر 1.5 متر نیاز دارد گفت: کاشت نیزار در این دریاچه به دلیل بستر سیمانی و پلاستیکی نه تنها غیر ممکن است که خود به دلیل مصرف اکسیژن موجود در دریاچه شرایط بد دریاچه را بدتر خواهد کرد. بنابراین به طور کلی ایجاد نیزار در دریاچه چیتگر غیر ممکن است.

این متخصص بیولوژی دریا در ادامه گفت: البته اگر بستر دریاچه برداشته شود به خودی خود پس از چند سال نیزار و گیاهان علفی ایجاد می شود اما این اقدام به هیچ عنوان توصیه نمی شود چرا که منجر به ورود حجم زیادی از آب در لایه های زیر زمینی و بافت های اطراف می شود و احتمال تخریب پی های ساختمان های بلند اطراف این دریاچه در چنین شرایطی بسیار زیاد می شود.

وی با اشاره به اینکه یکی  از مهمترین علل کمبود اکسیژن در این دریاچه در حال حاضر ورود فاضلاب تصفیه نشده در آن است، یادآور شد: فاضلاب به دلیل داشتن عناصر مغذی برای جلبک ها موجب رشد و شکوفایی دوچندان این موجودات در آب دریاچه می شوند. بنابراین جلوگیری از ورود فاضلاب به دریاچه یکی از مهمترین راهکارهای بهبود وضعیت آن است.

فاطمی تصریح کرد:  کپور که یک گونه ماهی است که در مقابل کمبود اکسیژن مقاومت زیادی دارد و از فیتوپلانکتونها برای تغذیه استفاده می کند بهترین راه حل برای از بین بردن میکروارگانیسم های کاهنده اکسیژن و تلید کننده بوی بد در دریاچه چیتگر هستند و ماهی کپور نقره ای یا همان ماهی آزاد پرورشی بهترین گونه برای این منظور است.

این استاد دانشگاه تصریح کرد: ماهی گامبوزیا نیز یک گونه دیگر از ماهیان است که از لارو پشه تغذیه می کند و در تمام دنیا از این ماهی برای مبارزه با پشه مالاریا استفاده می شود بنابراین وارد کردن آن به دریاچه چیتگر یکی از بهترین راهکارهای کنترل جمعیت حشرات و پشه در این دریاچه است.

وی یاد آور شد: این دو گونه ماهی هیچگونه رقابت و تعارضی با هم ندارند و به راحتی می توان آنها را به دریاچه وارد کرد. ماهی کپور معمولی که معروف به برهم زننده بستر محیط های آبی است برای جلوگیری از تجمع رسوبات در کف دریاچه و همچنین ایجاد تلاطم در آب و تهیویه می تواند گونه مفیدی باشد.

به اعتقاد وی، مجریان دریاچه چیتگر باید هر چه سریعتر اقدام به تعبیه تعداد زیادی موتور جت برای تهویه آب در دریاچه چیتگر کنند و اگر چه این اقدام بسیار گران و پر هزینه است اما تا زمانی که شرایط را برای اکسیداسیون و تولید اکسیژن در محیط دریاچه را  فراهم نکنیم سایر اقدامات بی فایده است.

عضو هیات علمی دانشگاه علوم تحقیقات در پایان مطالعه جدی برای تعداد و چگونگی وردود گونه های ماهی به دریاچه را ضروری خواند.



رئیس سازمان امور دانشجویان وزارت علوم، تحقیقات و فناوری گفت: دانشجویان برای نقل و انتقال تا پایان اردیبهشت فرصت دارند.

به گزارش شاخص به نقل از واحد مرکزی خبر، رئیس سازمان امور دانشجویان وزارت علوم، تحقیقات و فناوری گفت: دانشجویان برای نقل و انتقال تا پایان اردیبهشت فرصت دارند.

دکتر مجتبی صدیقی در حاشیه همایش خیرین خوابگاه ساز افزود: به روال گذشته از اول اردیبهشت سایت سازمان امور دانشجویان، بخش نقل و انتقالات آماده است که گزارش‌ها را بگیرد و تا پایان اردیبهشت دانشجویان فرصت دارند با مراجعه به این سایت درخواست هایشان را به همراه مدارک لازم قرار دهند.

وی گفت: از اول خرداد به مدت یکماه و نیم دانشگاه‌های مبدا درخواست‌ها را بررسی می‌کنند و به مدت یکماه و نیم بعد نیز دانشگاه مقصد فرصت بررسی و جواب دارد.

رئیس سازمان امور دانشجویان افزود: بحث نقل و انتقالات عمدتا باید از این مسیر انجام شود و درخواست های جداگانه را معمولا دانشگاه ها نمی پذیرند.

صدیقی گفت: دانشجویانی که به دلیل اضطرار موضوع نقل و انتقال را دارند در این چند روز باقیمانده فرصت دارند درخواست هایشان را وارد سایت کنند.

وی درباره ظرفیت دانشگاه‌ها برای نقل و انتقال افزود: از همه دانشگاه‌ها خواسته‌ایم ظرفیتی را اعلام کنند.

وی گفت: معمولا از درخواست هایی که می رسد مانند سال گذشته 40 درصد پاسخ می‌گیرند.



درصدی از کم‌سوادان در طول زمان به بی‌سوادی مطلق بازگشت می‌کنند و این موضوع باز هم جمعیت حدود 3.5 میلیون بیسواد مطلق در کشور را افزایش می‌دهد.

رئیس سازمان نهضت سوادآموزی با اشاره به اینکه ۲۰ میلیون نفر بیسواد مطلق و کم سواد که سطح سواد آنها تا دوره ابتدایی است، در کشور داریم، گفت:کودکان کار، کودکان معلول و بد سرپرست و بی سرپرست بیشتر از چرخه تحصیل باز می‌مانند.

به گزارش شاخص به نقل از تسنیم، از میان جمعیت 70 میلیونی کشور حدود 30 میلیون نفر سطح سوادشان حداکثر تا دوره راهنمایی است. از این میان حدود 3.5 میلیون نفر بیسواد مطلق در کشور وجود دارد و تمام این آمارها در شرایطی گزارش شده است که نهضت سوادآموزی در کشور فعالیت می‌کند و تا پایان برنامه پنجم توسعه بیسوادی در گروه سنی 10 تا 49 سال باید ریشه کن شود.

از سوی دیگر درصدی از کم‌سوادان در طول زمان به بی‌سوادی مطلق بازگشت می‌کنند و این موضوع باز هم جمعیت حدود 3.5 میلیون بیسواد مطلق در کشور را افزایش می‌دهد.

علی باقر‌زاده رئیس سازمان نهضت سوادآموزی در جریان بازدید از خبرگزاری تسنیم، به سوالات مختلف درخصوص وضعیت بیسوادی در کشور پاسخ داد.

 200 ساعت آموزش برای تحکیم سواد جلوگیری از بازگشت افراد به بیسوادی

مشکلی که هم‌اکنون وجود دارد این است که افراد بیسواد پس از کسب آموزش‌‌های لازم و باسواد شدن مجدد به سمت بیسوادی بازگشت می‌کنند در حالی که می‌توان با اتخاذ تدابیر مختلف از جمله انتشار روزنامه‌ای مخصوص افراد کم سواد به آنها برای تثبیت سواد کمک کرد.چرا نهضت سوادآموزی در این زمینه ضعیف عمل می‌کند؟

هم‌اکنون اشتباهی در فضای رسانه‌ای کشور رخ داده و آن این است که صرفا وضعیت بیسوادی کشور را به حساب یک دستگاه خاص می‌گذارند و می‌گویند این مجموعه ضعیف عمل کرده است و مسئله با مقصر نشان دادن یک ساختار تشکیلاتی منتفی میشود اما عوارض، پیامدها و نتایج این جمعیت بیسواد و کم سواد در کشور برطرف نمی‌شود.

معتقدم به جای جنبه‌های سلبی باید بر روی جنبه ایجابی کار کرد به‌گونه‌ای که علیه بیسوادی در جامع جو منفی ایجاد و زمینه‌ای را فراهم کرد که افراد در برنامه‌های سوادآموزی حضور یابند حتی اگر خودشان را متقاعد کنند که در محیط خانواده خود باسواد شوند و الزاما به کلاس‌های نهضت سوادآموزی مراجعه نکنند.

حداقل در سه سالی که بنده در سازمان نهضت سوادآموزی حضور داشتم خلا جدی در این زمینه مشاهده کردم یعنی تا زمانی که ما رسانه‌ها را تحریک نکرده‌ایم، رسانه به سراغ ما نیامده و نپرسیده‌اند که چرا این وضعیت ایجاد شده و چه برنامه‌هایی دارید؟‌ سال‌هاست که در حوزه سوادآموزی تولید ایده، نظر، فکر و محتوا آموزشی مناسب نداریم.

درخصوص تحکیم سواد افراد نیز باید بگویم که تا سال 90 مدل آموزشی ما در نهضت سوادآموزی به صورت دوره مقدماتی معادل کلاس اول ابتدایی، دوره تکمیلی معادل سوم ابتدایی و دوره پایانی معادل چهارم ابتدایی بود اما زمانی که مقام معظم رهبری فرمودند به تحکیم و توسعه سواد توجه کنید ما با الهام از این موضوع و آسیب شناسی که در این سال‌ها انجام داده بودیم، مصوبه‌ای را آماده کردیم و شورای عالی آموزش و پرورش آن را تصویب کرد که بر اساس این مصوبه دوره سوادآموزی طراحی شد که شامل دوره تحکیم و انتقال است.

دوره انتقال که معنای آن انتقال به آموزش رسمی است، معادل ششم ابتدایی بوده و با طراحی این دوره به مسئله تعمیق سواد توجه کردیم. قبل از طراحی این دوره 70 درصد از افراد از دوره مقدماتی و تکمیلی بازگشت به بیسوادی داشتند اگرچه  افرادی که به کلاس چهارم می‌رسیدند، ضریب حفظ سواد در آنها بیشتر است.کلاس پنجم نیز پایان دوره تحصیل است و فرد حداقل سواد را احساس می‌کند و دیگر بیسواد نیست.

طراحی دوره انتقال باعث شد تا دامنه آموزش‌ها توسعه پیدا کند. افرادی که دوره مقدمانی را طی کرده و در پایه سوم ابتدایی قبول می‌شوند، می‌توانند وارد دوره تحکیم و انتقال شوند اما اگر  فرد وارد دوره تحکیم شد در همان سال نمی‌تواند وارد دوره انتقال شود.

برای دوره تحکیم 200 ساعت فعالیت طراحی کرده‌ایم که 70 ساعت حضوری و 130 ساعت غیرحضوری است. برای 130 ساعت آموزش غیر رسمی، 15 کتاب طراحی کرده‌ایم که خواندن 3 کتاب الزامی و 12 کتاب اختیاری است. 8 کتاب را نیز خود فرد می‌تواند انتخاب کند. در دروه سواد آموزی که معادل سوم ابتدایی است 400 ساعت مهارت پایه را به افراد آموزش می‌دهیم.

در حقیقت از سال 90 به بعد موضوع تحکیم سواد مورد توجه قرار گرفت و آنقدر به این موضوع توجه داریم که به استان‌ها اعلام کردیم به غیر از 3 کتاب اصلی در بقیه کتاب‌ها می‌توانند نیازهای واقعی افراد را تشخیص داده و کتاب تولید کرده و آن را به افراد بیسواد ارائه دهند. این کتاب‌ها حجمش کم بوده و حداکثر 40 صفحه است و ساده بوده تا بتوان به آسانی آن را خواند.

در حال طراحی نشریه‌ای ویژه‌ افراد نوسواد و کم سواد با عنوان فرصت دوم هستیم که هم‌اکنون در مرحله اخذ مجوز قرار داریم.دی ماه سال گذشته نشریه‌ای با تیراژ 30 هزار نسخه منتشر و میان بیسوادان توزیع کردیم که دو برابر آن تقاضا داشتیم.

اما اختلاف نظرهایی دراین زمینه وجود دارد که گروهی می‌گویند این منابع را صرف سوادآموزی افراد کنیم و گروهی معتقدند که این قبیل از فعالیت‌ها نیز  از جنس سوادآموزی است. ما این اقدامات را از جنس سوادآموزی کاربردی می‌دانیم. شاید اگر یک کتاب با موضوع خاص را به یک فرد بدهید تمایلی نداشته باشد که آن را تا انتها بخواند اما اگر به یک فرد چند صفحه روزنامه بدهید چون اخبار مختلفی در آن وجود دارد تمایل به خواندن دارد و از این طریق می‌توان به تقویت مهارت خواندن در افراد بیسواد کمک کرد.

9 میلیون و 719 هزار بیسواد مطلق در کشور داریم

هم‌اکنون آمار دقیق بیسوادی در کشور به چه صورت است یعنی به طور مشخص چه تعداد از افراد در گروه سنی 10 تا 49 سال و چه تعداد بالای 50 سال هستند و در هر یک از این گروه‌های سنی چه تعداد بیسواد مطلق و چه تعداد کم سواد داریم؟

9 میلیون و 719 هزار نفر بیسواد مطلق در کل کشور داریم که از این تعداد 3 میلیون و 456 هزار نفر در گروه سنی 10 تا 49 سال هستند و حدود 6 میلیون نفر بالای 50 سال هستند که هم‌اکنون در برنامه‌های آموزشی این گروه در اولویت قرار ندارند البته این افراد اگر تمایل داشته باشند برنامه‌های سوادآموزی را برای آنها خواهیم داشت اما اینگونه نیست که ما به سراغ آنها برویم.

11 میلیون کم سواد در کشور

11 میلیون کم سواد نیز در کشور داریم که تحصیلات آنها معادل دوره ابتدایی است، 7.5 میلیون نفر از این افراد زیر 50 سال هستند که می‌توانند برگشت به بیسوادی داشته باشند و به جمعیت 3 میلیون و 456 هزار بیسواد زیر 50 سال اضافه شوند.

9 میلیون نفر نیز در کشور وجود دارند که تحصیلات آنها در حد دوره راهنمایی است. حدود 7 میلیون نفر از آنها زیر 50 سال هستند.

 اولویت ما برای سوادآموزی، باسواد کردن گروه سنی 10 تا 49 سال و حضور آنها در دوره سوادآموزی است. در دوره تحکیم هر فردی که دوره سوادآموزی را پشت سرگذاشته و افرادی که قبلا کم سواد بوده‌اند و واجد شرایط هستند، می‌توانند ثبت نام کنند. فارغ التحصیلان دوره سوادآموزی و افرادی که قبل از ششم ابتدایی درس خوانده‌اند نیز می‌توانند در دوره انتقال ثبت نام کنند و مانعی برای آنها وجود ندارد. اما در شیوه آموزش در دوره سوادآموزی و دوره انتقال تفاوت‌هایی وجود داردبه این صورت که در دوره سواد آموزی امکان آموزش فرد به فرد وجود دارد ولی در دوره تحکیم و انتقال افراد الزاما باید به کلاس درس بروند و اگر یک نفر داوطلب سوادآموزی باشد نمی‌توانیم آن را تحت پوشش ببریم و حداقل باید 10 نفر باشند که کلاس  را تشکیل دهیم.

همین ضرورت حضور افراد بیسواد در کلاس درس در دوره تحکیم و انتقال که معادل کلاس چهارم تا ششم ابتدایی است باعث می‌شود تا بسیاری از افراد نتوانند در کلاس‌ها حضور پیدا کنند و از این بابت بیخیال افزایش سطح سواد خود تا پایان دوره ابتدایی شوند.

تعلیم و تربیت غیرحضوری در سطوح پایین جوابگو نیست.حتی دانشگاه‌ها نیز تمام آموزش‌ها را مجازی و به صورت غیرحضوری ارائه نمی‌دهند در رابطه با افرادی که تحصیلاتشان پایین تر است، معلم و کلاس قابل حذف نیست و اگر این موارد قابل حذف بود دیگر نیازی به تاسیس سازمان نهضت سوادآموزی و وضع مقررات و اختصاص منابع نبود و هر فردی می‌توانست از طریق خودآموزی باسواد شود.

تلاش ما این است که در سوادآموزی افراد را به مرز استقلال در یادگیری برسانیم به گونه‌ای که فرد بتواند کتاب و روزنامه بخواند و امکان استفاده از فرصت‌های فرهنگی و آموزشی جامع را داشته باشد.

حذف عنصر زمان و مکان در سوادآموزی به روش فرد به فرد

هم‌اکنون افراد بیسواد تمایلی برای دریافت خدمات با سوادی ندارند و علاقه مند نیستند تا در فعالیت‌های سوادآموزی حضور داشته باشند، این موضوع از کجا ریشه می‌گیرد و دلیل آن چیست؟

در روش آموزش فرد به فرد که تا سوم ابتدایی را در برمی‌گیرد عنصر زمان و مکان را حذف کرده‌ایم و مقررات آموزش و پرورش را به گونه‌ای تغییر دادیم که اگر فردی مهارت‌های سواد پایه را داشته باشد می‌تواند در سایر دوره‌ها مانند انتقال به صورت داوطلب آزاد شرکت کند و امتحان دهد. آموزش مهارت‌های اجتماعی را در دروه تحکیم و انتقال را  مدنظر قرار داده‌ایم که آموزش این مهارت‌ها صرفا با حضور در کلاس درس امکان پذیر است.

روش فرد به فرد یک انقلاب در سوادآموزی است به گونه‌ای که عنصر زمان و مکان را حذف کرده‌ایم و دیگر لازم نیست فرد برای دریافت سواد به مکان مشخص آن هم در زمان مشخص برود، کافی است آموزش دهنده و آموزش گیرنده با یکدیگر توافق کنند مثلا فردی که راننده تاکسی است می‌گوید ساعت یک یا دو ظهر آمادگی آموزش دیدن را دارد، آموزش در این ساعت و حتی در ماشین فرد نیز امکان پذیر است.

در آموزش فرد به فرد چه کسی عهده‌دار آموزش به افراد بیسواد است؟

هر شخصی که فرد سوادآموز آن را انتخاب کند از جمله اعضای خانواده، دوستان و همکاران می‌تواند آموزش فرد بیسواد را بر عهده بگیرد و اگر فرد نتوانست شخصی را برای آموزش انتخاب کند، نهضت سوادآموزی فردی را برای آموزش وی معرفی می‌کند. بنابراین یک انعطاف کلی در روش، زمان، مکان و حتی محتوا داریم یعنی اگر فردی بگوید با این کتاب نمی‌توانم یاد بگیرم و می‌خواهم با این کتابی که خودم انتخاب کرده ام سواد را یاد بگیرم، ما این کتاب را بررسی کرده و اگر مشکلی نداشته باشد می‌پذیریم که فرد با این کتاب سوادآموزی را ادامه دهد.

اولویت اصلی ما نیز آموزش افراد زیر 49 سال تا دوره سوم ابتدایی است.اگر بخواهیم بیسوادی را به صفر برسانیم باید بر روی دوره سوادآموزی که تا کلاس سوم ابتدایی است تمرکز کنیم بنابراین 50 درصد از فعالیت‌ها را به دوره سوادآموزی اختصاص می‌دهیم و 30 درصد از فعالیت‌ها اختصاص به دوره تحکیم و 20 درصد مربوط به دوره انتقال است.

دلایل نبودن مشتری برای فعالیت‌های سوادآموزی

دلایل کمبود تقاضا برای دریافت خدمات سوادآموزی و حضور در کلاس‌ها و دوره‌های آموزشی چیست؟

دلایل مختلفی وجود دارد که یک فرد احساس نیاز به حضور در کلاس‌های سوادآموزی نمی‌کند. بخشی از مشکلات اقتصادی است یعنی فرد درگیر تامین معیشت برای خانواده است. هم اکنون در حاشیه کشور افراد در سنین بین 10 تا 25 سال برای پدر و مادر خود کار می‌کنند بنابراین فرصتی برای سوادآموزی ندارند.

علت دیگری که باعث می شود تا فرد احساس نیاز به حضور در کلاس‌های سوادآموزی نکند این است که فرد ناامید شده و از اینکه دوباره سر کلاس نشسته و بخواهد امتحان بدهد ترس دارد اما باید بگویم که در روش فرد به فرد هر زمان که فرد اعلام آمادگی کند از او امتحان می‌گیریم.

بخش دیگری از دلایل عدم حضور افراد در فعالیت‌های سوادآموزی مربوط به محتوای آموزشی است یعنی فرد خیلی ارضاء نمی‌شود از مطالبی که یاد می‌گیرد و تصور می‌کند که این مطالب در هیچ جایی از زندگی به دردش نمی‌خورد به همین خاطر ممکن است که احساس نیاز به سوادآموزی نداشته باشد.

تکیه خود را از آموزشیار برداشته‌ایم

اغلب کارشناسان معتقدند که جنس فعالیت‌های سوادآموزی از جنس فعالیت‌های مردمی است و از درون یک سازمان نمی‌توان با بیسوادی مبارزه کرد بنابراین باید باید سوادآموزی را به جنس فعالیت‌های مردمی بازگرداند و آن را مردم محور کرد؟ چرا نهضت سوادآموزی به دنبال مردمی کردن فعالیت‌ها نیست؟

درکشور ما  بدون کار تشکیلاتی و یک مرجع مشخص که این موضوع را در سطح ملی دنبال کند هیچ کاری به سرانجام نمی‌رسد. ایرادی که می‌گیرند در تشکیل سازمان نهضت سوادآموزی نیست. اشکال اصلی این است که از ظرفیت مردمی و عمومی با استخدام عده مشخص غفلت شده است. سوادآموزی از همان ابتدا مردمی بوده است و ما الان تکیه خود را از آموزشیار کاملا برداشته‌ایم و الان بیش از گذشته به ظرفیت مردم در حوزه آموزش دهنده توجه می‌کنیم.

جذب افراد بیسواد به روش خانه به خانه

روش جذب سوادآموز همان روش خانه به خانه است یعنی آموزش دهنده‌ها برای پیدا کردن افراد بیسواد به خانواده‌ها مراجعه می‌کنند. با طرح جدیدی که امسال تالیف و ابلاغ شد یعنی طرح باسواد کردن اولیای بیسواد دانش‌آموزان همان طرح خانه به خانه را دنبال می‌کنیم و به دنبال خانواده عاری از بیسواد هستیم و در قالب این طرح مدارس الزاما باید تا پایان سال والدین بیسواد را آموزش دهند.

اگر در قالب طرح باسواد کردن اولیای بیسواد دانش‌آموزان، اولیای بیسواد دانش‌آموزان حاضر به حضور در دوره‌های سوادآموزی نباشند، تکلیف چیست؟

به دنبال این نیستیم که به این موضوع از این بعد نگاه کنیم. معتقدیم مدیر مدرسه مقبولیتی در جامعه دارد که می‌تواند همه را به مدرسه دعوت کند از طرف دیگر اطمینان داریم که خانواده‌ها به طور جدی نسبت به آرامش فرزندانشان در مدرسه توجه دارند وقتی همه این دلایل کنار هم قرار می‌گیرد می‌توانیم بگوییم که  مدیر مدرسه بالاخره باید این افراد را تحت پوشش قرار دهد.

والدین بیسواد و زیر 50 سال دانش‌آموزان توسط مدارس باسواد می‌شوند

کدام دسته از والدین تحت پوشش طرح باسواد کردن اولیای بیسواد دانش‌آموزان قرار می‌گیرند؟

باقرزاده: همه والدینی که یک فرزند در مدرسه داشته باشند،‌سن آنها کمتر از 50 سال است و بیسواد هستند تحت پوشش این طرح قرار می‌گیرند. بیسواد بودن افراد برای ما اصل است یعنی باید مطمئن شویم که سطح تحصیلات آنها زیر سوم ابتدایی است.

96 درصد از گروه سنی 15 تا 24 سال باسواد هستند

سازمان ملل سال 2010 طی گزارشی اعلام کرد که در ایران در گروه سنی بالای 25 سال 61 درصد زنان و 43 درصد مردان بیسواد هستند این آمار هم اکنون به چه صورت است؟

گروه سنی بالای 25 سال در دنیا گروه مرجع نیست. هم‌اکنون شاخص‌ها بدین صورت است. 6 تا 11 سال لازم التعلیم‌ها هستند که 99 درصد از آنها در کشور تحت پوشش هستند. یکی از شاخص مهم در دنیا میزان باسوادی در گروه سنی 15 تا 24 سال است که در ایران 96.3 درصد از افراد تحت در این گروه سنی باسواد هستند در گروه سنی 25 تا 49 سال نیز میزان باسوادی 89.5 درصد است. در گروه سنی 25 سال و بالاتر نیز 78.2 درصد باسواد هستند که میزان این باسوادی در مردان 83.8 درصد و در زنان 72.5 درصد است.

یونسکو نیز هر سال میلادی گزارشی را در خصوص وضعیت سوادآموزی در کشورها ارائه می‌کند. در گزارش سال 2014 که ترجمه شده است ایران از گروه کشورهایی که رسیدن آنها به هدف سال 2015  توسط آنها خیلی دور ارزیابی شده بود در سال 2013 و 2014 به جزء کشورهایی منتقل شد که رسیدن به هدف‌های آموزش برای آنها دور است یعنی یک پله جلوتر آمده‌ایم البته این موضوع در گروه سنی بالای 15 سال است در حالیکه اگر گروه سنی 10 تا 49 سال را نیز حساب می‌کردند ایران جزء کشورهایی است که به هدف مشخص شده تا سال 2015 می‌رسد.

3.8 درصد از افراد در گروه سنی 20 تا 29 سال بیسوادند

هم‌اکنون الان آمار کودکان بازمانده از تحصیل به چه صورت است؟ مرکز پژوهش‌های مجلس اعلام کرده است که  3 میلیون کودک بازمانده از تحصیل داریم. تا زمانی که با تولید بیسواد یعنی کودکان بازمانده از تحصیل مواجه هستیم آیا می‌توان به ریشه کنی بیسوادی امیدوار بود؟

حوزه مسئولیت بنده سوادآموزی است و در بخش کودکان بازمانده از تحصیل و جذب آنها متمرکز نیستم این مسئولیت بر عهده معاونت آموزش ابتدایی است.

البته نتایج سرشماری نشان می‌دهد که در گروه سنی 10 تا 19 سال، 3.2 درصد بیسواد داریم. در گروه سنی 20 تا 29 سال حدود 3.8 درصد بیسواد و در گروه سنی 30 تا 49 سال 11.7 درصد بیسواد هستند. این آمار حکایت از آن دارد که هر چه به سنین پایین می‌رسیم میزان بیسوادی به حداقل می‌رسد.

3 گروهی که از چرخه تحصیل بازمی‌مانند

برای گروه سنی 10 تا 19 سال نیز طرحی باسوادی کامل این گروه سنی را تهیه کرده‌ایم که با امضای وزیر آموزش و پرورش ابلاغ شد.

بررسی‌های ما نشان داد احتمال بازماندن 3 گروه از چرخه تحصیل زیاد است، این گروه‌‌ها شامل کودکان کار، کودکان معلول جسمی و حرکتی و کودکان بد سرپرست و بی سرپرست هستند بنابراین در طرح باسوادی کامل گروه سنی 10 تا 20 سال بر روی این سه گروه متمرکز هستیم.

برای آموزش دهندگان این 3 گروه 10 درصد حق الزحمه اضافه در نظر گرفته‌ایم و به هر کدام از این گروه‌ها معادل 100 هزار تومان پرداخت نقدی و غیرنقدی خواهیم داشت. علاوه بر این به آموزش دهنده‌ای که برای آموزش یک معلول جسمی و حرکتی به خانه‌ها مراجعه کند حق ایاب و ذهاب پرداخت می‌کنیم.

از طرح سنجش سلامت کودکان بدو ورود به دبستان نیز استفاده می‌کنیم و مشخصات، آدرس و نحوه آموزش اولیاء بیسواد را سازماندهی می‌کنیم یعنی زمانی که کارهای فرزندانشان را انجام می‌دهند، شناسایی اولیای بیسواد صورت می‌گیرد و اگر افرادی نیازهای خاص دارند مثلا از نعمت بینایی محروم هستند برای آنها کتاب‌های خاص خود را تولید می‌کنیم.



پدر شدن یعنی گذاشته‌شدن بار مسئولیت سنگین بر شانه‌های مردی که تا قبل از فرزنددار شدن تنها مسئولیت همسر و خانه را داشته اما از روزی که پای فرزند به زندگی باز می‌شود، مسئولیت‌هایش صدچندان می‌شود.

به گزارش شاخص به نقل از همشهری، پدرانی که برای نخستین‌بار طعم پدر شدن را می‌چشند با به دنیا آمدن فرزندشان، زندگی خود را مرور کرده و لاجرم همان مراحلی را که باید همانند پدرانشان طی کنند، تصور می‌کنند‌ اما ترس و نگرانی از پذیرش مسئولیت‌های نقش جدید، نه‌تنها بد نیست بلکه همانند زنگ هشداردهنده‌ای پدر مسئول را به این فکر می اندازد که «از این پس دیگر اصلا خودم نیستم.

با ازدواج «ما» شدم و با فرزند دار شدن رشته‌های این «ما بودن» مستحکم‌تر و ناگسستنی‌تر شد. از این پس باید 6 دانگ حواسم را جمع کنم.» اما سردرگمی و آشفتگی افراطی از پذیرش این نقش و مسئولیت جدید، می‌تواند پدر جوان را مستاصل و درمانده سازد و او را از اهداف تعیین شده‌اش دور کند. به همین دلیل است که گفته می‌شود مسئولیت پدری، مسئولیت بسیار سنگینی است که با آگاهی، خلاقیت، فداکاری و اخلاق همراه است.

پدران نقش مؤثری در مسیر رشد فرزندان دارند. به عقیده روانشناسان نقش پدر در تربیت کودکان، به‌ویژه پسران، بسیار مهم است و همانندسازی کودک از پدر خویش بیش از مادرش است. همچنین پسران از پدران خود مرد بودن، شوهر بودن و پدر بودن را می‌آموزند و دختران در همسرگزینی، خصوصیات پدر خود را الگو قرار می‌دهند .پس هرگونه کوتاهی در‌ این نقش منجر به عدم‌‌همانندسازی صحیح از سوی فرزندان، بالاخص پسران با پدر شده و کودک را به لحاظ شخصیتی دچار مشکلات بسیاری می‌کند.

از سوی دیگر تصور کودک از پدر، فردی مقتدر و شجاع است. این اندیشه تا حدی برای کودک حائز اهمیت است که کودک با شخصیت، رفتار و ارتباطات اجتماعی، تحصیلات، شغل، موقعیت پدر، پایگاه اقتصادی، نگرش و دیدگاه پدر عشق بازی می‌کند و به آنها حساسیت دارد و در آینده نیز از آنها تأثیر می‌پذیرد؛ مثلا اگر پدری مشکلات اخلاقی داشته باشد، این مسئله بر شخصیت کودک تأثیر می‌گذارد و کودک با سرافکندگی به زندگی ادامه می‌دهد که این موضوع در رفتار کودکان در جوانی و نوجوانی بیشترین تأثیر را دارد.

همچنین فرزندان، پدر را نماد اقتدار و تکیه‌گاه خانواده می‌دانند. پدران هم می‌توانند بدون انگیزه قدرت‌طلبی و با توجه به قدرت و اقتدار خود و عهده‌داری رهبری و مدیریت خانواده، تأثیر مستقیم و بسزایی بر رفتار کودکان داشته باشند و آنان را در جهتی مناسب سوق داده و هدایت کنند و بدین طریق اسباب آرامش و آسایش امروز و آینده آنان را فراهم آورند.

این نکته را فراموش نکنید که بهتر است پدران برای ایفای نقش پدرانه و تربیت بهتر فرزندانشان شناخت مناسبی از روانشناسی مربوط به هر دوره زندگی کودکان داشته باشند و خود را به الگوی آن دوره و وضعیت رفتاری آنان نزدیک کنند.



در اسفند ماه سال گذشته ۱۱۱ نفر بر اثر مسمومیت با گاز منوکسیدکربن در کشور جان خود را از دست دادند. این رقم در مقایسه با مدت مشابه سال قبل که تعداد فوت شدگان ناشی از مسمومیت با گاز ۵۹ نفر بود ۸۸.۱ درصد بیشتر شده ‌است.

در اسفند ماه سال گذشته ۱۱۱ نفر بر اثر مسمومیت با گاز منوکسیدکربن در کشور جان خود را از دست دادند. این رقم در مقایسه با مدت مشابه سال قبل که تعداد فوت شدگان ناشی از مسمومیت با گاز ۵۹ نفر بود ۸۸.۱ درصد بیشتر شده ‌است.

به گزارش شاخص به نقل از پایگاه اطلاع رسانی سازمان پزشکی قانونی کشور، از کل فوت شدگان ناشی از مسمومیت با گاز منوکسیدکربن ۷۱ نفر مرد و ۴۰ نفر زن بودند ضمن آنکه در اسفند سال گذشته با بیشترین افزایش در آمار فوت شدگان ناشی از مسمومیت با گاز مواجه بودیم.

۸۲۸ مرگ ناشی از مسمومیت با گاز منوکسیدکربن در سال ۱۳۹۲

بر اساس این گزارش در سال گذشته ۸۲۸ نفر بر اثر مسمومیت با گاز منوکسیدکربن در کشور جان خود را از دست دادند که از این تعداد ۵۸۸ نفر مرد و ۲۴۰ نفر دیگر زن بودند. آمار فوت شدگان مسمومیت با گاز در سال ۱۳۹۱ نیز ۶۹۷ نفر بود که در سال گذشته ۱۸.۸درصد افزایش یافت.

در سال گذشته بیشترین آمار مرگ ناشی از مسمومیت با ۱۵۴ فوتی در دی ماه ثبت شده ‌است. پس از آن بهمن ماه با ۱۵۳ و آذر ماه با ۱۲۳ فوتی بیشترین آمار را در این بخش داشته‌اند؛ کمترین آمار مرگ بر اثر گازگرفتگی نیز با ۱۰ فوتی مربوط به شهریور ماه است.

همچنین در سال گذشته استان‌های تهران با ۱۶۹، اصفهان با ۸۱ و خراسان رضوی با ۷۴ فوتی بیشترین و استان‌های هرمزگان با دو، ایلام با سه و چهارمحال و بختیاری با چهار فوتی کمترین آمار را در مرگ ناشی از مسمومیت با گاز داشته‌اند. ضمن آنکه در سال گذشته استان بوشهر هیچ مورد مرگ ناشی از مسمومیت نداشته‌است.

۷۷.۹ درصد از متوفیات مسمومیت با گاز (۶۴۵ نفر) در نیمه دوم سال و ۴۳۰ نفر تنها در سه ماه آذر،‌ دی و بهمن جان خود را از دست داده‌اند، همچنین در تمامی ماه‌های سال گذشته به جز فروردین، تیر و مرداد با افزایش آمار مسمومیت با گاز منوکسید کربن نسبت به مدت مشابه سال قبل از آن مواجه بودیم.

در ده سال گذشته (۱۳۸۳-۱۳۹۲) هشت هزار و ۴۴۷ نفر از هموطنان به علت مرگ های ناشی از مسمومیت با گاز منوکسیدکربن جان خود را از دست دادند که در این مدت سال ۱۳۸۶ با یکهزار و ۲۴ نفر و سال ۱۳۹۱ با ۶۹۷ نفر، بیشترین و کمترین تعداد وقوع مرگ های ناشی از گازگرفتگی را داشته است.



در این طرح مردم امکان انتخاب خواهند داشت و با صرف هزینه کم و یا زیاد بهترین نوع پرواز را برای خود فراهم می‌کند.

نوریان گفت: آزادسازی نرخ بلیت هواپیما به معنای گران شدن نیست بلکه در بسیاری از مسیرها و زمان‌ها نرخ بلیت کاهش می‌یابد.

به گزارش شاخص،نوریان قائم مقام وزیر راه و شهرسازی در گفت‌وگو با باشگاه خبرنگاران، با بیان اینکه آزادسازی نرخ بلیت هواپیما مصوبه مجلس بوده است گفت: آزادسازی و متنوع سازی نرخ بلیت هواپیما جزو برنامه‌های 5 ساله دولت بوده است که البته این طرح نیز با تأخیر روبرو شده است.

 

وی در ادامه افزود: مطالعات گسترده‌ای با کمک مدیران عامل شرکت‌های هوایی، سازمان هواپیمایی کشوری، شرکت‌های فرودگاه‌ها و صاحب‌نظران در خصوص این طرح انجام شده است.

 

نوریان در ادامه اظهار کرد: طبق قانون متنوع‌سازی در نرخ بلیت جزو اولویت‌های اصلی دولت بوده و در این طرح بر اساس زمان و مکان بلیت‌ها فروخته می‌شود.

 

وی با اشاره به اینکه این الگو در دنیا از چند سال گذشته آغاز شده است گفت: در این طرح مردم امکان انتخاب خواهند داشت و با صرف هزینه کم و یا زیاد بهترین نوع پرواز را برای خود فراهم می‌کند.

 

نوریان در ادامه توضیح داد: شورای عالی هواپیمایی در آخرین جلسه خود طرح آزادسازی نرخ بلیت هواپیما را تصریح کرد و در صورت تأیید رییس‌جمهور از 28 اردیبهشت‌ماه اجرایی می‌شود.

 

قائم مقام وزیر راه و شهرسازی در ادامه یادآور شد: آزادسازی نرخ بلیت هواپیما به معنای گران شدن نیست بلکه در بسیاری از مسیرها و زمان‌ها نرخ بلیت کاهش می‌یابد.

 

وی در ادامه افزود: در مسیرهایی که پروازهای انحصاری دارند از جمله نقاط محروم دولت تمهیداتی در نظر گرفته که شرکت‌های هواپیمایی دچار مشکل نشوند.



تیم مذاکره کننده هسته‌ای ایران به ریاست «محمدجواد ظریف» وزیر امور خارجه، برای شرکت در نشست وین ۴ و با دستور کار آغاز نگارش متن مکتوب توافق، امروز عازم اتریش می شود.

به گزارش شاخص به نقل از شبکه خبر،چهارمین دور مذاکرات هسته ای ایران و  1+5 همچون گذشته با شام کاری کاترین اشتون ، مسئول سیاست خارجی اتحادیه اروپا و محمد جواد ظریف شروع می شود و  به طور رسمی از صبح چهارشنبه آغاز خواهد شد و تا روز جمعه ادامه خواهد داشت .

طرفین در دور قبلی مذاکرات درباره سه موضوع لغو تحریم‌های یکجانبه علیه ایران ، غنی سازی و  همکاری‌های صلح آمیز هسته‌ای گفتگو کرده بودند.

قراراست در دور جدید مذاکرات، دو طرف توافق اولیه را نهایی و آن را مکتوب کنند،  توافقی که براساس آن ایران به غنی‌سازی  برای مصارف صلح آمیز ادامه می دهد  و هیچ یک از تاسیسات اتمی خود را تعطیل نمی کند . تندروهای امریکایی و لابی صهیونیست در چند روز گذشته تلاش های گسترده ای را برای به انحراف کشاندن  این مذاکرات، آغاز کرده اند.  

توافق اولیه ایران و گروه پنج بعلاوه یک ، سوم آذرماه 1392 پس  از چند دور مذاکرات فشرده میان  ظریف و اشتون  و معاونان آنان  حاصل شد.

براساس توافق اولیه قرار شد ایران به  همکاری ها ی خود با آژانس بین المللی انرژی اتمی ادامه دهد و طرف مقابل نیز تحریم‌های یکجانبه ضد ایران را لغو و اموال بلوکه شده تهران را آزاد کند .

 سید عباس عراقچی ، عضو ارشد تیم مذاکره کننده هسته ای کشورمان  دیروز  پس از چند روز مذاکرات کارشناسی بین ایران و گروه پنج بعلاوه یک ،  با اشاره به اینکه مذاکرات کارشناسی ایران و کشورهای 1+5 در نیویورک مذاکرات مفیدی بود، گفت: مذاکرات کارشناسی بیشتر برای بازکردن ابعاد موضوعات است و محل تصمیم گیری و تصمیم سازی نیست .

دورچهارم مذاکرات ایران و پنج بعلاوه یک در وین در حالی آغاز خواهد شد که رئیس دستگاه دیپلماسی ایران  دو روز پیش در دیدار هانس بلیکس مدیر کل پیشین آژانس بین المللی انرژی اتمی و رئیس کنونی موسسه کمیسیون سلاح های کشتار جمعی سوئد ، تاکید کرد هر توافق هسته‌ای باید فرصت استفاده از حق مسلم غنی‌سازی‌مان را ایجاد کند .