نسل اول محققين کارآفريني در ايران علي رغم کيفيت نازل خود در طي سالهاي بعدي دو کارکرد اصلي در روند تحقيقات کارآفريني داشته است . اولاً اين نسل به عنوان اساتيد راهنماي پروژه ها و پايان نامه هاي نسل دوم عمل کرده و نيز تنها نسلي بوده است که مورد مراجعه سياست گذاران و ذينفع هاي اجرايي قرار گرفته است و بنابراين گفتمان نسل اول هم در تئوري و هم در عمل استاندارد و هنجارها را رقم زده است. نکته غم انگيز در فعاليت هاي پژوهشي نسل اول انجام پي درپي پروژه هاي تحقيقاتي سفارشي سياست گذاران بوده است که از کيفيت نازلتري نسبت به پروژه هاي تحقيقاتي همين گروه در ابتداي فعاليتشان داشته است .
ادامه دارد ...
منبع :
ضرورت:
نگارنده اين امکان را داشته است که از اوان شکل گيري تحقيقات کارآفريني از نزديک شاهد فعل و انفعالات درون جامعه پژوهشي باشد. يقيناً مکتوب نمودن اين تجارب در بهبود روند آتي تحقيقات کارآفريني در ايران مؤثر خواهد بود. اما اين خطر وجود دارد که تجارب فردي از زاويه محدودي بدست آمده باشد. لذا نگارنده از همه محققين کارآفريني دعوت مي کند با مستند سازي ديده ها و شنيده هاي خود به آسيب زدايي از توسعه تحقيقات کارآفريني در ايران مساعدت کنند.
شکل گيري:
ادامه دارد ...
منبع :
ملاکها و معیارهای ارزیابی
۱_ طرح برنامه فرهنگی: ۴۰ امتياز
1. شفافیت
2. نوآوری
3. کارآفرینانه بودن طرح
4. جامعیت
1. استانی
2. ملی
3. بین المللی
1. تعداد اساتید
2. دانش بکار رفته در برنامه فرهنگی
3. تعداد مقالات ارائه شده
4. تعداد کارگاههای برگزار شده
1. میزان درآمد از محل کمک حمایت کنندگان
2. اجاره نمایشگاه
3. فروش محصولات
4. شهریه کارگاههای آموزشی
نحوه پرداخت حمایت
• %30 دو ماه قبل از زمان برگزاری برنامه فرهنگی
• %50 بعد از برنامه فرهنگی و ارائه گزارشها و نتایج ارزیابی برنامه فرهنگی
ميزان حمايت از برنامه فرهنگی از ۵۰ ميليون ريال تا ۵۰۰ ميليون ريال بر اساس امتيازات زير مي باشد:
کسب حداقل ۴۰ امتياز ۱۰۰ ميليون ريال
کسب حداقل ۵۰ امتياز ۲۰۰ ميليون ريال
کسب حداقل ۶۰ امتياز ۳۰۰ ميليون ريال
کسب حداقل ۷۰ امتياز ۴۰۰ ميليون ريال
کسب حداقل ۹۰ امتياز ۵۰۰ ميليون ريال
پایان
__ همت مضاعف و كار مضاعف در كارآفرينى __
منبع :
علت اينکه وقف و موقوفات علمي را بيش از آنکه در ارتباط با توسعهي علمي و آموزشي تحليل کنيم با توسعهي انساني تحليل کردهايم آن است که توسعهي علمي و آموزشي به خودي خود هدف و مطلوب نيست بلکه در کنار هدف مطلوبتري چون توسعهي انساني مطلوبيت مييابد. اگر چه نبايد غافل بود که هر اندازه علم و آموزش توسعه يافتهتر باشد، تحقق توسعهي انساني هم به مراتب فراهمتر خواهد بود.
نقشهاي پنهان وقفهاي علمي و آموزشي در توسعهي علمي و آموزشي مستقيما با روش کمي و عيني قابل اثبات نيستند.
بايد حوزهي جديدي را براي ايفاي نقش پنهان وقف و موقوفههاي علمي و آموزشي بگشاييم. اين حوزهي جديد همان دورهي حدود و کم و بيش ماشيني است که شامل تدريس و آموزش در مدارس و دانشکدههاست بلکه شامل همهي عوامل موثر اجتماعي و شخصي است که عقايد و رفتار گروهها و افراد جامعه را با نيرومندي تغيير ميدهد(17).
وقتي به قول دکتر حسابي، ايجاد يک خط بر روي کاغذ تأثيري بر جهان و جهانيان ميگذارد(18)و نيز يک سنگ کوچک در دل اقيانوس موج در مياندازد، چگونه است که انشا و ايجاد وقف نتواند موج بر انگيزد. ضمن آنکه نظريههاي جامعه شناختي تأثير و تأثر نهادهاي اجتماعي و تعامل آنها با يکديگر را تا به سر حد يک امر بديهي پذيرفتهاند.
مطالعهي آمار بنيادهاي خيريه در کشورهاي توسعه يافته از تعامل اين بينادها با توسعهي علمي کشورها به روشني حکايت ميکند. تحليل اين آمارها نشانگر نقش بي چون و چراي بنيادهاي خيريه در توسعهي علمي و آموزشي کشورهاست.
در پايان اين مختصر به ذکر آمار موقوفات يکي از استانهاي کشور ميپردازيم. در سايهي اين آمار، تحليلي ارائه شده است که مباحث گذشته را تأييد ميکند.
دانشگاههاي استان چهار محال و بختياري و ساير مراکز علمي و آموزشي آن اخيرا توسعهي کمي و کيفي يافتهاند. اين توسعه محصول سرمايه گذاريهاي دولتي است و موقوفات سهمي ناچيز در توسعهي علمي و آموزشي اين استان داشتهاند. از سويي ديگر چنين توسعه نيافتگي تاثير متقابل و غير قابل انکاري بر تعداد موقوفات اين استان به ويژه موقوفات علمي و آموزشي اين استان داشته است. به طوري که در طول سالهاي 1370 تا 1380 تنها يک مورد وقف در اين استان صورت گرفته است. اين در حالي است که در استانهاي ديگر به مراتب هر چه بر تعداد موقوفات علمي و آموزشي و معارف ديني افزوده شده بر تعداد موقوفات سالهاي بعد نيز افزوده ميشده است. اين مورد از آمار موقوفات استان اصفهان معلوم ميشود در استان چهار محال بختياري هم آن چنان که ديده شد، به همان اندازه که موقوفات علمي و آموزشي و معارف ديني کمتر بوده، به همان اندازه تعداد موقوفات سالهاي بعد تحت تاثير قرار گرفته است.
نکتهي ديگر آن که موقوفات علمي و آموزشي مقولهاي پيشرفتهتر از ساير مقولات و جهات وقف بوده و لذا در دوران سنت فرهنگ ايران موقوفات عمدتا متاثر از فرهنگ سنتي بوده و نيازهاي آن را برطرف ميکردهاند.
به نظر ميرسد آگاهي مردم از اجر وقف و نيز خصيصهي استراتژيک موقوفات علمي و آموزشي سبب افزايش موقوفات به ويژه افزايش موقوفات علمي و آموزشي خواهد شد.
2- قرآن کريم، سورهي ممتحنه، آيه 6 و 7.
3- علامهي حلي، تبصرة المتعلمين، باب وقف.
4- رک: دکتر امامي، سيد حسن، حقوق مدني، دوره شش جلدي، جلد اول.
5- رک: علامه حلي، تبصرة المتعلمين، باب وقف.
6- سرکار آراني، محمد رضا، «مشارکت و توسعه انساني»، روزنامه اطلاعات، 9 اسفند 79، ص 12.
7- Baek, Louis.(1988) shifts in concepts and Goals of Development in UNESCO Goals of Development paris UNESCO.
8- تقي پور ظهير، علي، «نظام برنامه ريزي توسعه آموزش عالي، دانشگاه»، فصل نامه پژوهش و برنامه ريزي در آموزش عالي، موسسه پژوهش و برنامه ريزي آموزش عالي، ش 3، پاييز 1372.
9- سروش، عبدالکريم، علم چيست، فلسفه چيست؟، انتشارات موسسه فرهنگي صراط، چاپ 11، بهار 71، صص 11 و 12.
10- اصل سوم قانون اساسي: دولت جمهوري اسلامي ايران، موظف است براي نيل به اهداف مذکور در اصل دوم همه امکانات خود را براي امور زير بکار برد: 3... - 2.... - 1 - آموزش و پرورش تربيت بدني رايگان براي همه در تمام سطوح و تسهيل و تعميم آموزش عالي.
11- رک: مؤمني، مصطفي، بنيادهاي وقفي در آلمان فدرال، فصل نامه ميراث جاويدان، شماره چهارم، زمستان 73، ص 95.
12- رک: مؤمني، مصطفي، بنيادهاي وقفي در آلمان فدرال، فصل نامه ميراث جاويدان، شمارهي چهارم، زمستان 73، ص 95.
13- دکتر مضطر زاده، فتح الله، رئيس ارتباطات کنگره راهبردهاي توسعه علمي ايران، روزنامه اطلاعات، 2 / 2 / 80، ص 2.
14- دکتر سرکار آراني، محمد رضا، مشارکت و توسعه انساني، مجله اطلاعات سياسي، اقتصادي، شماره 160 - 159.
15- رک: فيض، عليرضا، وقف و انگيزههاي آن، مجله ميراث جاويدان، ش 3، ص 34. همچنين: معدن دار آراني، عباس، انگيزهها و آثار رواني و تربيتي وقف، ش 7، ص 70.
16- Fukuda- parr- S. and Jolly, R. (2000). Aims and Scops of journal of Human Development, vol 1 No 1.
17- پروفسور سيدين، غ، مباني تربيت فرد و جامعه از ديدگاه اقبال، ترجمه محمد بقايي (ماکان)، انتشارات برگ، سال 72، ص 18.
18- عبارت منقول و مسموع منسوب به دکتر محمود حسابي.
نويسنده: نادر پور ارشد
پایان
__ همت مضاعف و كار مضاعف در امور خيريه و عام المنفعه (وقف، وظيفه واقفان و ...) __
منبع :
