استاد بزرگ و مشهور موفقيت برايان تريسي در اين مقاله نگاهي دارد به يك فن ساده اما قدرتمند كه به كمك آن مي توانيد موفقيت را لمس كنيد.

عبارتي كه بيانگر مأموريت شماست به زمان حال بيان مي شود، همانطور كه شما امروز فردي شده ايد كه در گذشته ترسيم مي كرديد. اين ترسيم معمولاً مثبت است تا اينكه منفي باشد. و كاملاً شخصي است. حال به كمك همين ذهنيت كه از خود ساخته ايد مي توانيد خصوصيات مثبت خود را تقويت كنيد تا با گذشت زمان تبديل به فردي قدرتمند و موفق شويد. چرا كه موفقيت هر كس زاييده خصوصيات منحصر به فرد اوست.

خود را درست برنامه ريزي كنيد.

ناخودآگاه شما فقط مي تواند مأموريت هاي شما را به صورت يك سري دستورات قبول كند به شرطي كه اين دستورات را در زمان حال، مثبت و قاطع بيان كنيد. اگر بخواهم يك جمله خوب براي يك فروشنده بگويم اين است: «من يك فروشنده استثنايي هستم.» جمله كامل و تمام عياري به نظر مي رسد. خوب حال اگر فرض كنيم شما واقعاً يك فروشنده يا مسئول فروش هستيد بعد از هر فروش تلفني بايد عملكرد خود را مرور كنيد و ببينيد مأموريت خود را چقدر مطابق جمله بالا انجام داده ايد. به عنوان يك فروشنده برتر بايد فروش خود را با استانداردهاي بالا مقايسه كنيد و فعاليت خود را به آن سمت سوق دهيد. شما دائماً در حال بهتر شدن هستيد. هر روز در هر راهي كه قدم بر مي داريد با چشم باز به سمت شخص ايده آلي كه در رويا از خود ساخته ايد نزديكتر مي شويد.

سرلوحه خود را تعيين كنيد

فرض كنيد يك سال بعد يكي از مشتريان شما با يك مشتري احتمالي شما قرار ملاقات دارد و مشتري احتمالي درباره شما مي پرسد خوب هدف شما اين خواهد بود كه در طول اين يكسال چنان عمل كنيد كه آن مشتري شما را با كلمات افسانه اي توصيف كند. سرلوحه شما يا «عبارت مأموريت » شما همان جمله اي است كه او درباره شما خواهد گفت. يا بهترين جمله اي است كه مي خواهيد او درباره شما بزند، سرلوحه شما در حرفه و زندگي خواهد شد.

خود را با خود مقايسه كنيد

خوب حال كه عبارت مأموريت يا سرلوحه خود را بيان كرديد. مي توانيد آن را بخوانيد، مرور كنيد و مرتباً آن را بهينه سازي كنيد. شما مي توانيد صفاتي را به آن اضافه كنيد و همينطور صفاتي را كه در اين عبارت وجود دارد به صورت شفاف تعريف كنيد. اين عبارت مي شود «باور شما، فلسفه زندگي شما، مهمترين عقايد شما و راهنمايي براي رفتار شما در ارتباط با ديگران.

«هر روز مي توانيد رفتار خود را بررسي و ارزيابي كنيد و آن را با استانداردهايي كه در اين عبارت مشخص كرده ايد مقايسه كنيد.»

دوباره تكرار مي كنم:

«هر روز مي توانيد رفتارهاي خود را با استانداردهايي كه در اين عبارت مشخص كرده ايد مقايسه كنيد.»

شخصيت خود را شكل دهيد.

با گذشت زمان وقايع قابل توجهي روي مي دهد. همانطور كه شما «عبارت مأموريت» شخصي خود را مي خوانيد و مرور مي كنيد، به طور ناخودآگاه خود را در مي يابيد، كلمات جدول خود را تكميل مي كنيد و رفتار خود را تكميل مي كنيد به طوري كه روز به روز به فرد ايده آلي كه تعريف كرده ايد نزديكتر مي شويد. مردم تغييراتي كه در شما ايجاد شده است را متوجه مي شوند. به مرور متوجه مي شويد در خود شخصيتي را خلق كرده ايد كه قبلاً آن را در ديگران مي ديديد و تحسين مي كرديد. شما ريخته گر و شكل دهنده سرنوشت خود خواهيد شد.

تمرين عملي

در اين جا دو كار را ذكر مي كنم كه با انجام آنها مي تواند در عملي كردن اين تئوري به موفقيت بيشتري دست پيدا كنيد.

اول، فرض كنيد يكي از مشتريان قديمي مي خواهد درباره شما با يكي از مشتريان احتمالي شما صحبت كند، از او مي خواهيد درباره شما چه بگويد چگونه با مشتري خود رفتار مي كنيد تا مطمئن شويد اين حرفها را به مشتري آينده شما خواهد زد.

دوم، با خود جملات مثبت را تكرار كنيد. مغز خود را با پيام هاي مثبت تغذيه كنيد پيام هايي كه اهداف شما را توصيف مي كند. پيام هايي كه فرد ايده آلي كه مي خواهيد باشيد توصيف مي كند، را با خود تكرار كنيد.

نوشته:برايان تريسي

آيا مي خواهيد در زندگي شخصي و خصوصي خود موفق باشيد؟  جواب مثبتبه اين سؤال يك پاسخ بجاست. به خواندن اين متن ادامه دهيد تا 4 روش ساده كسب موفقيت فردي بدون اتلاف انرژي را دريابيد.

وقتي از اول تا آخر اين متن را درك و سپس اجرا كنيد به نتايجي خواهيد رسيد  كه هميشه در پي آن بوده ايد.

موضوع مهم اينكه آنچه در اين جا مي آموزيد قابل اجرا و عملي است.

4 مرحله ساده براي چگونگي كسب موفقيت فردي

1- هدفتان را بشناسيد. قبل از شروع سفر موفقيت بايد هدفي داشته باشيد. تنها تفاوت بين مردم عادي و موفق اين است كه مردم موفق يك هدف و دورنماي واضح و مشخص ازآنچه كه در آينده قصد انجامش را دارند، در ذهن خود ترسيم كرده اند. آنها به روشني مي دانند كه چه مي خواهند و از هم اكنون تا كسب موفقيت آرماني شان تلاش مي كنند.

حتماً اين مسأله را براي خود حل كنيد كه «در آينده چه مي خواهيد بدست آوريد؟‌»

2- براي رسيدن به هدف، نياز به چند فاكتور ضروري داريد. هدفي كه به كار مي بريد بايستي قابل دسترس باشد همين طور دست يافتني و قابل اندازه گيري باشد. اگر هدفتان اين 3 فاكتور را نداشته باشد هدف واقعي نيست.

هم اكنون يك تكه كاغذ برداريد و هدفي كه فاكتورهاي بالا را داشته باشد، بنويسيد. اين كاغذبايد هميشه در دسترس باشد، مي توانيد در كيف پولتان بگذاريد تا هميشه آن را مرور كنيد.

3- سومين مرحله اينكه، فكر كنيد و يك سري ليست كاري ايجاد كنيد تا اهدافتان را قابل فهم و عملي كنيد. اين سؤال را از خود بپرسيد «چگونه مي توانم به اهدافم جامه عمل بپوشانم؟» دوباره تمام مراحل ممكن رسيدن به هدف را روي كاغذ بياوريد سپس به طور روزانه وظيفه اي را براي خود معين كنيد. با انجام هر وظيفه يك قدم به هدف نزديكتر مي شويد.

4- سرانجام بايستي كارهايي را بر طبق برنامه انجام دهيد. اگر هيچ كاري انجام ندهيد هيچگاه به هدف نمي رسيد. تنها با خواندن اين مطالب و عزم همت نمي توانيد به موفقيت فردي برسيد پس بايد كارهاي برنامه ريزي شده اي را انجام دهيد تا هدفتان را ممكن سازد. در طول راه رسيدن به هدف متوجه خواهيد شد كه برنامه ريزي هاي شما احتياج به تغيير دارد اين يعني شما با تجربه شده ايد پس دوباره برنامه ريزي كنيد و به خود قرصت كافي بدهيد. طوري برنامه ريزي كنيد كه از عهده آن برآييد. اكنون با قدرت و اعتماد به نفس بيشتر مي توانيد موانع را برداريد و به مقصد برسيد.

شايد اكنون كه در ميان انبوه كارها و وعده هاي عقب مانده قرار داريد فكر كنيد چقدر خوب مي شد تا فرصتي دست مي داد چند روزي را به مسافرت مي رفتيد و از آرامش طبيعت لذت مي برديد. در چنين لحظاتي شايد هيچ چيز مانند چنين سفري شما را خوشحال و راضي نكند.

ما انسانها زمانيكه پيشرفت مي كنيم يا زمانيكه با كار يا رقابتي كه متناسب با توان و مهارت ماست درگير مي شويم شادترين لحظات زندگي خود را تجربه مي كنيم. به گذشته برگرديد و رضايت بخش ترين لحظه زندگي كه شما را به سمت جلو هدايت مي كرد يا به عبارتي ايجاد انگيزه مي كرد چه بوده است؟

حال با در نظر داشتن اين جملات فهرستي را ارائه مي كنيم كه بيانگر 5 قسمت اصلي زندگي است. در اين فهرست يك جمله مشترك است:

 آن چيز كوچكي كه مي توانيد تغيير دهيد يا اصلاح كنيد چيست؟

شخصيت

آن چيزي كه بايد در مورد رفتار و شخصيت خود عوض يا اصلاح كنيد چيست؟ آيا رفتار يا خصيصه اي وجود دارد كه مي خواهيد آن را بدست آوريد؟ مثلاً اعتماد به نفس خود را زياد كنيد يا رفتار يا عادت بدي در شماست كه بخواهيد آن را تغيير دهيد.

سلامتي

چه كارهايي براي سلامت بدن خود مي خواهيد انجام دهيد؟ آيا احتياج به تحرك بيشتري داريد؟ آيا بايد از خوردن غذاي پرچرب ولي مورد علاقه خود دل بكنيد؟ يا بايد با پزشك خود ملاقات كنيد؟

ارتباطات خانوادگي

آيا چيزي در روابط خانوادگي شما هست كه بايد اصلاح شود؟ آيا بايد وقت بيشتري براي همسر و فرزند خود بگذاريد؟ آيا بايد مهارت هاي رفتاري خود را بهبود دهيد؟

حرفه

آن چيزي كه باعث پيشرفت كاري شما مي شود چيست؟ آيا كتابي هست كه با خواندن آن ارزش حرفه اي شما بالا رود؟ يا پروژه اي هست كه دوست داريد انجام دهيد؟ يا سمتي كه علاقمنديد به شما واگذار شود.

سرمايه گذاري

آن چه بايد درباره نحوه سرمايه گذاري شما اصلاح شود چيست؟ آيا بايد درآمد خود را افزايش دهيد؟ يا همين حرفه فعلي را بچسبيد؟ آيا بايد پس انداز كنيد يا سرمايه گذاري؟

در سراسر دنيا مديران زيادي يك اشتباه بزرگ مرتكب مي شوند. و اين اشتباه آنقدر در عملكردشان تاثير منفي دارد كه مي تواند يكسازمان و افراد شاغل در آن را از پيشرفت، بهبود و رسيدن به موفقيت بازي دارد. خوب بايد بگويم اين اشتباهي است كه تقريباً همه مديران مرتكب مي شوند و فقط تعداد كمي توانسته اند اين پارادوكس را حل كنند و يك سازمان پيشرو  را رهبري كنند.

براي روشن شدن مطلب، بحث را با يك مثال ادامه مي دهيم. تصور كنيد يك آشپزخانه بزرگ با انواع مواد خام و همه جور امكانات پخت و پز در اختيار شماست. و با اين امكانات مي توانيد هر غذايي را آماده كنيد. و فقط بايد دست به كار شويد.

حال فرض كنيد همه غذاها را به يك روش مشخص تهيه مي كنيد. روش كار شما براساس آماده كردن يك ساندويچ همبرگر است. حال اگر با همين روش بخواهيد بستني درست كنيد چه مي شود؟ اگر بستني را بپزيد چه اتفاقي مي افتد؟

بزرگترين اشتباه مديريت

واضح است كه آماده كردن اگر مواد آنرا مانند همبرگر در اجاق قرار دهيد چه اتفاقي مي افتد. ما نمي توانيم با همه مواد غذايي به يك شيوه رفتار كنيم. آنها با هم تفاوت دارند و براي اين كه بهترين نتيجه را از كار خود ببريد بايد فنون و روش هاي متفاوتي استفاده كنيد.

بزرگترين و دردناكترين اشتباه مديريت واضح است: مديران زيادي با همه كارمندان خود به يك شيوه رفتار مي كنند و مي خواهند در افراد مختلف با رفتارها، نيازها و احساسات گوناگون به يك روش ايجاد انگيزه كنند.

درست مثل اين كه بستني را داخل اجاق بگذاريد تا آماده شود. بنابراين مديري كه مي خواهد همه كارمندان خود را با يك روش ساده تهييج كند شكست خواهد خورد.

واكنش افراد مختلف در برابر يك مشوق يا يك امتياز كه از طرف شما ارائه مي شود متفاوت است بعضي خوشحال مي شوند، بعضي هيجان زده مي شوند، به برخي احساس كسالت دست مي دهد و همين رفتار برخي را عصباني مي كند. البته شايد فكر كنيد آنها چنين حقي ندارند پس در اين صورت لياقت سرپرستي را نداريد. مي بخشيد كه اين قدر رك و بي پرده صحبت مي كنم چون مديريت يعني رهبري يك سازمان و افراد شاغل در آن و اين گونه تفكرات به راحتي سازمان شما را به سراشيبي سقوط مي كشاند.

اين وظيفه شماست كه كشف كنيد هر يك از اعضاي تيم تان با چه عملي تشويق و دلگرم مي شود تا كار خود را به بهترين نحو انجام دهد. و آنچه كه آنها را دلسرد مي كند چيست؟ البته همه اينها به زمان و تلاش شما نياز دارد. اما نتيجه آن به حركت در آمدن افرادي است كه كارمندان شما را دلگرم مي كنند و بهترين ها را براي شما و براي تيم شما به ارمغان مي آورند.

به خاطر داشته باشيد ممكن است شما با يك پاداش نقدي يا يك لوح تقدير به كار و تلاش بشتر ترغيب شويد ولي اين دليل نمي شود تمام اعضاي تيم شما هم احساسات مشابه داشته باشند. به حرف هاي افراد زيردست خود گوش دهيد. آنچه آنها را دلگرم مي كند كشف كنيد، به خاطر بسپاريد و از آن استفاده كنيد. شما با مجموعه متنوعي از افراد سروكار داريد. و به كار گرفتن آنچه گفته شد به شما كمك خواهد كرد تا مجموعه اي از افراد موفق را در سازمان خود به كار گيريد.

نوشته: جيسون گارسيا

ترجمه: علي يزدي مقدم

همت مضاعف و كار مضاعف دراستفاده‌ى بهينه از منابع موجود كشور و امكاناتى كه وجود دارد و هدفمندی یارانه ها

1-طرح مطالب درسي به صورت پرسش هاي جالب : مطلب يا موضوعي را كه مي خواهيم كودك و نوجوان يادبگيرد ، به صورت پرسش يا پرسش هايي روشن و جالب كه آنها را به فعاليت ذهني و پويندگي ترغيب نمايد ، مطرح كنيم . بايد تلاش نمود تا در دانش آموزان احساس نياز به وجود آيد .

2-دانش آموزان در اثر شكست در درسي نسبت به آن نگرش منفي پيدا مي كنند بايد به آنها كمك كرد تا با كسب موفقيت در درس جديد ، به تصويري مثبت از توانايي خود دست يابند زيرا يادگيري همراه با موفقيت به ايجاد انگيزه منجر مي شود . 

3-تجربه و تماس مستقيم با مطالب درسي : سعي نماييد تا دانش آموزان آنچه را كه مي خواهند يادبگيرند با آن تماس پيدا نموده و تجربه مستقيم و عملي داشته باشند .

4-اهداف آموزشي مورد انتظار از دانش آموزان را در آغاز درس براي آنها بازگو نماييد . اهداف بايد روشن و متناسب با توانايي دانش آموزان باشد .

5-اجراي نقش : بهتر است در زمينه برخي از موضوعات ازجمله تاريخ ، ادبيات ، ديني و … دانش آموزان را تشويق نماييم تا موضوع مورد نظر را به صورت نمايش در آورند . اجراي نمايش در تفهيم مسائل تربيتي و اخلاقي بسيار مفيد و مؤثر مي باشد .

6-در شرايط مقتضي و مناسب از تشويق هاي كلامي استفاده كنيد . مثلا“‌ خوب ، آفرين ، مرحبا و …

7-بايد شرايطي فراهم شود تا دانش آموز موفقيت خود را احساس كند زيرا هيچ چيز همانند خود موفقيت به موفقيت كمك نمي كند .

8-تكاليف ارائه شده نه بايد بسيار مشكل باشد و نه ساده ، از ارائه تكاليف يكنواخت بايد پرهيز كرد و به عبارتي تكاليف بايد خاصيت برانگيختگي داشته باشند .

9-مشخص كردن نحوه انجام كار براي يادگيرنده : كاري را كه دانش آموز قرار است انجام دهد بايد دقيقا“ مشخص شود .

10-تبادل نظر با دانش آموزان در باره مشكلات درسي و شركت دادن آنها در طرح نقشه هاي كار و فعاليت

11-استفاده از نمرات و آزمون ها براي ايجاد انگيزه در دانش آموزان

12-علاقه مندي ياددهنده به موضوع : دربسياري از مواقع مشاهده مي كنيم كه بي علاقه بودن يادگيرندگان به موضوعي خاص ناشي از علاقه مند نبودن والدين و مربيان آنهاست . معلمي كه در زنگ انشاء ، ورقه هاي رياضي را تصحيح مي كند يا در ساعت ورزش به بافندگي مشغول مي شود ، عملا“ به يادگيرندگان مي گويد كه براي اين فعاليت ارزش قائل نيست .

13-مطالب آموزشي را بايد از ساده به دشوار ارائه كرد . مي توان با فعال سازي دانش آموز به هنگام تدريس در او ايجاد انگيزه نمود .

14-به وضع جسماني دانش آموزان و وضع ظاهري كلاس بايد توجه نمود . كلاس درس را بايد از نظر ظاهري و رواني تبديل به محيطي امن و آرام نمود .

15-از مقايسه نمودن دانش آموزان با يكديگر خودداري نماييد .

16-قدرداني از كار دانش آموز او را به كوشش و تلاش بيشتر و دلبستگي به درس وادار خواهد نمود .

17-برقراري ارتباط بين مطالب درسي با واقعيات زندگي در ايجاد انگيزه مؤثر مي باشد .

18-بلافاصله دانش آموز را از ميزان پيشرفت در كارش مطلع نماييد . آگاهي از نتيجه كار در هر مرحله از آموزش ، دانش آموز را از عملكرد خود آگاه نموده و باعث مي شود تا به تقويت نقاط مثبت و اصلاح نقاط ضعف و منفي خود بپردازد .

19-استفاده از علائق يادگيرنده : مربيان و والدين مي‌توانند با شناسايي علائق دانش آموز از آن استفاده مطلوب نمايند .

20-مقابله با بازدارنده هاي عاطفي و هيجاني كه موجب دلسردي و كاهش علاقه دانش آموز به درس و تحصيل مي شود . مثلا“ معلمي ممكن است از دانش آموز توقع زياد داشته باشد و يا پس از ورود به كلاس به هيچ دانش آموزي اجازه ورود ندهد و يا تكاليف سنگين تعيين كند ، زياد درس بدهد ، سخت نمره دهد و گاهي تبعيض روا دارد .

21-انگيزش از راه سرمشق گيري : معلم در اين شيوه از شخصيتي خاص تمجيد و تجليل نموده و او را يك نمونه و سرمشق ارزشمند و قابل احترام معرفي مي كند و دانش آموزان نيز از طريق همانند سازي با آن به درس و مدرسه علاقه مند مي شوند .

22-تحريك حس كنجكاوي دانش آموزان

23-آموزش برنامه ريزي به دانش اموزان از طريق رفتار و گفتار و كردار خود در كلاس درس و ارائه نظرات مشورتي به آنها درتهيه برنامه       

24-در آميختن درس با تفريح و بازي دانش اموزان را به يادگيري بيشتر علاقه مند مي سازد .

منابع :

-اسپادرينگ . چريل ، انگيزش در كلاس درس ، ترجمه : اسماعيل بيابانگرد و محمدرضا نائينيان

-بلوم .س ، ويژگي هاي آدمي و يادگيري آموزشگاهي ، ترجمه : علي اكبر سيف

-بيابانگرد.اسماعيل ، راهنمايي والدين و معلمان در تربيت و آموزش كودكان

-شهرآراي . مهرناز ، روان شناسي يادگيري كودك و نوجوان

عضو خبرگان رهبری اضافه کرد: صرف اینکه بگوییم همت مضاعف انجام می دهیم، جامعه را به هدف نمی رساند بلکه باید شیوه ها مطرح شود و مردم به کار مضاعف دعوت شوند.

وی با بیان این پرسش که راه های ایجاد همت والا چیست گفت: کسی که جایگاه ولایت اهل بیت و ولی فقیه را درک نکرده است و به این موضوع اعتماد نداشته باشد، نمی تواند به هدف برسد.

وی با بیان این نکته که در انقلاب اسلامی افرادی که به شاکله خود توجه نکردند ریزش داشتند، به مثالهای تاریخی و دینی اشاره کرد و افزود: اگر بخواهیم توصیه مقام معظم رهبری را عملی کنیم راهش در انسان سازی و ایجاد انگیزه الهی در آنها است و یک مسئول نظام باید این همت را در خود و مجموعه اش ایجاد کند.

تاکيد مقام معظم رهبري بر همت و كار مضاعف در پيام نوروزي نشان از جهت گيري کلي و استراتژيک اساسي نظام در چارچوب دستيابي به رشد و کمال و بالندگي دارد. در اين رابطه براي اينکه به الگويي براي جهان اسلام مبدل شويم بايستي فرهنگ همت، کار، تلاش و سازندگي را مضاعف کنيم و در اين راستا  نيز گام برداريم.

نهادينه کردن فرهنگ کار و تلاش در همه ابعاد، رويکرد اصلي نامگذاري سال 89 است. نامگذاري سال گذشته بنام اصلاح الگوي مصرف منجر به حرکت دستگاهها در اين مسير شد که گامهاي ارزنده اي نيز در اين زمينه برداشته شد. امسال نيز بايد با همت و کار مضاعف از نعمتهاي خدادادي در حوزه هاي فرهنگي، اجتماعي، اقتصادي، سياسي و ... بيش از پيش استفاده کنيم.

با بکار بستن همت بيشتر و تلاش گسترده تر در ابعاد مختلف بايستي زمينه هاي پيشرفت در عرصه هاي گوناگون را محقق نمود. با توجه به اينکه همت و اراده از ابزارهاي رسيدن به اين آرمان بزرگ است بايستي با نهادينه کردن فرهنگ همت و کار مضاعف، همه ابعاد جامعه را متحول نمود.

بدون ترديد براي نيل به يک جهش بزرگ و حرکت عظيم در پيشرفت و تعالي کشور نيازمند همت و کار بيشتري هستيم ضمن اينکه دين مبين اسلام دين کار، تلاش، تحرک و پويايي است و با هرگونه رکود و سستي مخالف است.

سيره و روش پيامبر اکرم(ص) و ائمه اطهار(س) نيز بيانگر اين معناست که رسيدن به مراتب معنوي و نيز پيشرفت هاي دنيايي و مادي جز با همت بلند و کار و تلاش و پشتکار ميسر نيست.

هر پيشرفت و تعالي مرهون همت بلند و تلاش مضاعف است و بر اساس روايات، شخصي که براي رشد و تعالي فردي و اجتماعي تلاش مي ورزد همانند مجاهد در راه خداوند است و به تبع جامعه اي نيز که در اين راستا گام  بر مي دارد مشمول لطف و عنايت ويژه خداوند قرار مي گيرد و ابواب رحمت الهي به روي اين جامعه گشوده مي شود.

در تعاليم و آموزه هاي ديني، خدمت به خلق و تلاش براي پيشرفت اجتماع محبوب ترين و با فضيلت ترين کارها عنوان شده است که اگر اين تفکر و ريشه اعتقادي در ميان مردم به درستي تبيين شود انگيزه بيشتري براي تحقق شعار محوري سال جاري ايجاد خواهد کرد.

بي شک مشارکت مردم در همه عرصه ها باعث اقتدار، پيشرفت و دستيابي به اهداف بزرگ خواهد بود. البته ذکر اين نکته هم ضروري است که مخاطب پيام نوروزي رهبر معظم انقلاب مبني بر همت و کار مضاعف تنها مسئولان نيستند بلکه آحاد مردم به تناسب وظيفه و تاثيري که در جامعه دارند بايد در همه عرصه ها حضور يافته و مسئولان را در راه تحقق برنامه ريزي ها در اين خصوص ياري کنند.

 نسل جوان امروز بسيار خلاق، پويا و مبتکر است و با حس اعتماد به نفس بالا و خودباوري که در جوانان تقويت شده زمينه مناسب براي پيشرفت و توسعه فراهم آمده است.

پرواضح است که براي حرکت و جهش بيشتر بايد همت و تلاش مضاعفي داشته باشيم و با نصب العين قراردادن بيانات رهبر معظم انقلاب نه فقط امسال که به اين نام مزين گشته بلکه همه ساله با تلاشي دوچندان  و البته چند برابر در حيطه هاي گوناگون بسترهاي پيشرفت ايران اسلامي را فراهم آوريم و زمينه و بستر  برقراري عدالت را محقق سازيم

شکوفایی استعداد ها در طبقه کم درآمد و فقیر جامعه، زیرا با تامین حداقل های معیشتی، دغدغه های اصلی خانواده ها از بین خواهد رفت و آرامش روحی و روانی، زمینه ساز بروز خلاقیت ها خواهد شد .

2-      افزایش امید به زندگی

3-      کاهش فحشا و منکرات در جامعه

 (سازمان های غیر دولتی) شامل وقفیات مساجد، مدارس، بیمارستان ها، کتابخانه ها، ..... و یا انجمن های خیریه، انجمن های حمایت از بیماران خاص (که به منظور اطلاع رسانی بیماران و کمک به هزینه های درمان بیماران خاص می باشد) که همه آنها به رفع فقر و توزیع عادلانه فرصت ها می توانند کمک کنند.

2-2) معیارهای سنجش توزیع درآمد

برای بررسی وضعیت فقر در زندگی خانوارها از دیدگاه اقتصادی , لازم است شاخص مناسبی برای این سنجش وجود داشته باشد. که در این تحقیق ما تنها به بررسی منحنی لورنز ضریب تراکم جینی اشاره خواهیم کرد.

1-2-2)منحنی لورنز

اگر روی محور طولها، مقدار جمعیت را به صورت تجمعی و روی محور عرضها مقدار درآمد را به صورت تجمعی مشخص نماییم. به طوری که محور طولها از 0 تا 100 و محور عرضها نیز از 0 تا 100 تقسیم شود و سپس محل تقاطع هر یک از جمعیت ها با درآمدشان را با خطی به یکدیگر متصل کنیم منحنی حاصل, منحنی لورنز نامیده می شود.

در جدول پایین مشخص می شود که مثلا 10 درصد جمعیت با کمترین میزان درآمد، چند درصد درآمد ملی را به خود اختصاص می دهند، یا مثلا 20 درصد جمعیت با کمترین میزان درآمد، چند درصد درآمد ملی را به خود اختصاص می دهند و الی آخر.

قطر مربع لورنز، خط برابری کامل است و هرگاه منحنی لورنز بر این خط منطبق شود، نشان دهنده توزیع کاملا برابر درآمد است. یعنی 10 درصد افراد جامعه 10 درصد، از درآمد ملی را کسب می کنند و ... . البته در هیچ جامعه ای این حالت رخ نمی دهد. هرچه فاصله منحنی لورنز از خط برابری کامل بیشتر باشد, نابرابری بیشتر خواهد بود.

جدول توزیع درآمد در یک جامعه فرضی

2-2-2)ضریب جینی

این روش توسط جینی، آماردان ایتالیایی ابداع شده است. در این روش نسبت مساحت بین منحنی لورنز و قطر مربع را به نصف مساحت مربع به دست می آوردند. بنابراین مقدار ضریب جینی بین صفر و عدد 1 خواهد بود و هر چه از صفر به سمت 1 برویم، بر میزان نابرابری افزوده خواهد شد. در حالتی که منحنی لورنز بر خط برابری کامل منطبق شود، آنگاه مقدار ضریب جینی برابر صفر می‌شود و توزیع درآمد کاملا عادلانه می باشد که در هیچ کشوری، حتی شوروی سابق و چین کمونیست، ضریب جینی صفر نشده است.

و معمولا اگر این شاخص بین 35/0 – 2/0 باشد, توزیع نسبتا متعادل و اگر میان 5/0 – 35/0 باشد توزیع نسبتا نابرابر و اگر میان 7/0 – 5/0 باشد توزیع کاملا نابرابر است.

به طور معمول ضریب جینی در ایران در حول 55/0 – 35/0 بوده که این نشان می دهد توزیع درآمد در ایران همیشه ناعادلانه بوده است.

بر این اساس در شرایط امروزی کشورمان، که توزیع درآمد ناعادلانه و سطح درآمد ملی مان کمتر از متوسط می باشد الگوی توزیع همراه رشد با تاکید بیشتری، پیشنهاد می‌شود

3-2)عوامل موثر بر پراکندگی توزیع درآمد( ضریب جینی)

1-       فقدان سرپرست خانوار: خانوارهای با سرپرست زن, چون تحرک اقتصادی کمتری دارند, ارتقای توزیع درآمد کمتر و فقر بیشتر است.

2-       سطح تحصیلی اعضای خانوار : درجات مختلف تحصیلی اعضای خانوار بر توزیع درآمد تاثیر می گذارد ( هرچه سطح سواد خانوار بیشتر باشد, تحرک اقتصادی خانوار بیشتر و از ارتقای توزیع درآمد بالاتری برخوردار خواهند بود ) به طوری که، ضریب خط فقر درخانواده هایی که سرپرست آنها تحصیلات عالیه دارند حدود 25 درصد کاهش می یابد.

3-      تمرکز گرایی: توزیع نابرابر امکانات دولتی و ملی در شهر های بزرگ سبب ایجاد نابرابری های منطقه ای در کشور می شود. به عنوان مثال، سکونت در روستاهای استان های شرقی 25 درصد، ضریب ریسک فقر را افزایش می دهد.

4-      بیکاری: بیکاری در شهر 8 درصد و در روستا 11 درصد، ریسک فقیر شدن را افرایش می دهد.

5-     تحرک اقتصادی خانوار: که با میزان اشتغال اعضای خانوار رابطه مستقیمی دارد (چه تعدادی از اعضای خانواده شاغل هستند ).

توزیع ناعادلانه درآمد وکاهش رشداقتصادی سبب ایجادفقرمیشود

 3) بطوریکه فقر ارتباط تنگاتنگی با دو مسئله زیر دارد:

الف:کاهش درآمد ملی

  هرچه سطح درآمد ملی پایین تر باشد, فقر مطلق گسترده تر می شود؛ از این جهت تلاش برای افزایش و رشد درآمد ملی, می تواند سطح فقر مطلق را کاهش دهد و جامعه را به سوی رفاه پیش ببرد. طبق گزارشی از سازمان برنامه و بودجه 1378: در دوره86-1379 برآورد شده بود: با توجه به رشد جمعیت درایران، اگر اقتصاد کشور با نرخ سالانه کمتر از 6 درصد رشد کند، شاهد گسترش بیکاری و فقر خواهیم بود.

منبع مجله اندیشه

همت مضاعف و كار مضاعف دراستفاده‌ى بهينه از منابع موجود كشور و امكاناتى كه وجود دارد و هدفمندی یارانه ها