'محمد چگيني' افزود: اين ستاد توسط جمعي از نخبگان و مسوولين كشوري آغاز به كار كرد كه برپايي چهار دوره همايش مدرسه ايراني – معماري ايراني و ارايه طرح توسط متخصصان و برگزاري نمايشگاهي با همين مضمون از جمله اقداماتي است كه در راستاي تشكيل اين ستاد صورت گرفته است.

وي، نظارت معماري مدارس در كنار نظارت فني را از نتايج ايجاد اين ستاد در سازمان نوسازي مدارس كشور برشمرد.
چگيني در خصوص ضرورت ايجاد اين ستاد در سازمان نوسازي مدارس كشور گفت: با وجود دغدغه هميشگي معماران و مسئولان كشور براي برقراري پيوند با معماري گذشته و تداوم آن، اين تلاش ها تاكنون ناموفق بوده است.
چگيني درباره علت ناموفق بودن معماري مدارس گفت: دليل اين عدم موفقيت نيز صرف نظر از ضعف مديريت شهري، عدم انسجام لايه هاي فرهنگي عمده معماران است.

رييس گروه معماري سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس كشور گفت: با توجه به زمينه هاي فراهم شده توسط دولت و مجلس شوراي اسلامي و اختصاص اعتبار مناسبي از محل صندوق ذخيره ارزي در سازمان نوسازي مدارس، بستري فراهم شد تا بتوان تا حدودي از دغدغه هاي بوجود آمده كاسته شود.
چگيني افزود: با ايجاد ستاد هويت بخشي مدارس ايراني، همايش مدرسه ايراني – معماري ايراني هر ساله اسفندماه در تهران برگزار مي شود و طرح هاي مختلفي از سوي متخصصان و اساتيد معماري به اين همايش ارسال مي شود و طرح هاي برتر مورد حمايت قرار گرفته و در پروژه ها مورد استفاده قرار مي گيرند.
وي با اشاره به اثرات مثبت ايجاد ستاد هويت بخشي به مدارس و برگزاري همايش مدرسه ايراني- معماري ايراني، گفت: بيشترين حجم ساخت و ساز فضاهاي آموزشي در كشور متعلق به وزارت آموزش و پرورش است و با توجه به حساسيتي كه در اين خصوص وجود دارد باعث شد با جديت بيشتري به بحث هويت بخشيدن به فضاهاي آموزشي وارد شويم.
رييس گروه معماري سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس كشور اظهار داشت: راه مقابله با بحران هويت در معماري كشور ارايه معماري معقول است كه در اين زمينه تمام دستگاه ها بايد مشاركت كنند.