همت مضاعف در علم و تحقیق
 
  ما میتوانیم...
 
اين نوشته خلاصه‌ مقالة دكتر سيدحسين نصر با عنوان عوامل مؤثر در علم و تحقيق در ايران است. اين مقاله در مجلة تلاش، شماره ۱۱، تير و مرداد سال ۱۳۴۷ چاپ شده است و به لحاظ ارزش تاريخي آن، قابل توجه است. زيرا مطالعة آن نشان مي‌دهد كه از سال ۱۳۴۷ تاكنون، كشورمان چقدر توانسته در حل مشكلات عرصة علم و تحقيق موفق باشد. برخي از مطالبي كه آن زمان موضوعيت داشته اكنون ديگر موضوعيت ندارد. با وجود اين، آنها را دست‌نخورده باقي گذاشته‌ايم و حذف نكرده‌ايم:

عوامل مؤثر در علم و تحقيق در ايران


عوامل متعددي بر حيات علمي و تقويت روح تحقيق اثر مي‌گذارند. به عنوان نمونه، عوامل فرهنگي، اقتصادي، اجتماعي، سياسي و همچنين خانواده، جامعه، برنامه‌هاي مدارس، منبع و مآخذ تحقيق، از عواملي هستند كه در تقويت روح علمي مؤثر هستند. با توجه به اين امر، عوامل مثبت و منفي‌اي را كه در حيات علمي و تحقيقي كشور مؤثر هستند به شكل خلاصه بيان مي‌كنيم:

الف)عوامل مثبت:



1 - احترام گذاشتن به علم و عالم در فرهنگ ايراني : توجه به علم و تحقيق ريشه در فرهنگ هزارسالة ايرانيان دارد كه البته از آغاز دورة اسلامي تا دوره صفويه بسيار پررنگ‌تر شده است. زماني كه بسياري از كشورها هنوز باب نويني راجع به علم و اهميت آن در فرهنگ خود ايجاد نكرده بودند، فرهنگ ايرانيان با علم‌اندوزي عجين بود. همين امر باعث مي‌شد كه مردم به عالم احترام بگذارند و از او پيروي كنند. اين دو عامل يعني اهميت دادن به علم و احترام گذاشتن به عالم مي‌تواند عامل مؤثري در ترويج علم و تحقيق در ايران باشد.

2- قدرت بيان مفاهيم علمي و تفكر انتزاعي داشتن : ايرانيان هم داراي سنت علمي هستند و هم به ديني گرويده‌اند كه جنبه انتزاعي دارد. اسلام بر خلاف اديان ديگر كه بيشتر جنبة رمزي و انضمامي دارند، ديني است كه حقايق خود را به زبان مفاهيم انتزاعي بيان مي‌كند. اين دو عامل باعث تقويت تفكر انتزاعي در ايرانيان شد كه لازمة علوم امروزي است. از طرف ديگر، ايرانيان زباني قوي و كامل دارند كه قدرت بيان مفاهيم علمي را دارد؛ زبان فارسي زباني قوي و قابل توسعه است كه از مهمترين عوامل مثبت در توسعه علم و تحقيق است. اگر چه، متأسفانه امروز بخصوص در علوم جديد مثل فيزيك به زبانهاي بيگانه توجه بيشتري مي‌شود و اين امر مانع از به‌وجود آمدن يك سنت اصيل علمي بر مبناي زباني واحد در ايران مي‌شود.

3- وجود يك سنت فكري پيوسته كه هنوز زنده است : ايران از جملة كشورهايي است كه يك سنت فكري و فلسفي در آن وجود داشته كه اين سنت هنوز زنده است؛ بر خلاف بعضي كشورها كه اين سنت در آنها از بين رفته است. اولين دانشمنداني كه در ايران به علوم غربي توجه كردند تربيت‌يافتگان همين سنت فكري در ايران بودند. اگرچه در اين زمان، در دستگاههاي آموزشي و تحقيقي ما توجهي به اين سنت فكري نمي‌شود، ولي وجود اين مكتب براي حيات فرهنگي ايران اهميت بسيار دارد.

4- فرهنگ ايراني ديد جهاني دارد : در فرهنگ ايرانيان، نگاه بين‌المللي و جهاني به علم وجود داشته است كه با ظهور اسلام تقويت شده است و همين امر باعث شده كه پذيرفتن افكار تمدن‌هاي ديگر براي ايرانيان آسان باشد. ايرانيان مي‌توانند با حفظ فرهنگ و ارزشهاي خود، تفكرات غربي‌ها را جذب كرده و آن را با اصول تمدن خود ممتزج كنند و جزو تفكر خود قرار دهند و از اين طريق مي‌توانند يك نهضت نوين علمي ايجاد كنند. اگر تفكرات غربي را فقط جذب كنند و جزو پيكرة تفكر خود قرار ندهند، اين تفكرات انتقال يافته، ريشه در تفكر ايراني پيدا نخواهد كرد و از بين خواهد رفت.

5- داشتن امكانات مالي براي تحقيق : ايران بر خلاف بعضي از كشورها، منابع مالي زياد مانند منابع طبيعي در اختيار دارد و به همين دليل، مي‌تواند در امر تحقيق سرمايه‌گذاري كند؛ در اين زمينه بايد به علومي كه احتياج به آزمايشگاه‌هاي خيلي وسيع ندارد، توجه خاصي كرد.

ب)عوامل منفي


1 - توجه نكردن به وضع حقوقي محققان : در قوانين استخدامي كشور جايگاه و حقوق مشخصي براي محققان معين نشده است. علاوه بر آن، در دانشگاهها نيز امتياز خاصي براي محقق از جهت رتبه و مزايا مشخص نشده است.

2- توجه نكردن به وضع محققان از لحاظ اجتماعي : افراد جامعه و به‌خصوص فرنگي‌مآب‌ها، براي محققاني كه به علوم جديد مي‌پردازند ارزش اجتماعي قائل نيستند. زيرا اكثر مردم از غرب و تمدن آن فقط ظواهر و جنبه مادي و رفاهي آنرا گرفته‌اند و به علوم جديد آن توجه نكرده‌اند. براي اينكه به محققان از لحاظ اجتماعي توجه شود، لازم است كه علوم جديد در فرهنگ ايراني‌ها ارزش پيدا كند. البته محققان علوم جديد نيز بايد از فرنگي‌مآبي دست برداشته، با حفظ هويت ايراني خود به دنبال اين علوم بروند.

3- نبود محرك براي تحقيق در علوم جديد : عامل روي آوردن دانشمندان به تحقيق و ايجاد نهضت علمي در تمدن غربي در دوران قبل از رنسانس، داشتن انگيزه ديني براي تحقيق بوده است و بعد از رنسانس نيز شعار علم براي علم، محرك دانشمندان غربي بوده است. ولي در فرهنگ ايراني‌ها هيچگاه امري براي نفس خودش دنبال نشده است. علاوه بر آن، علم جديد فقط به رفع نيازهاي مادي مردم مي‌پردازد و با امور معنوي و سير به حقيقت كاري ندارد كه همين امر (پرداختن به امور مادي) به تنهايي نمي‌تواند محرك محققين ايراني شود. راه حل مشكل اين است كه علوم جديد در فرهنگ ايراني جنبه معنوي به خود بگيرند و داراي ارزش فرهنگي شوند تا محققين ما به پژوهش در اين حوزه‌ها تحريك شوند.

4- نبود معياري براي سنجش تحقيقات علمي : در كشور ما با وجود دانشگاهها و مراكز تحقيقاتي، هنوز معيار مشخصي براي سنجش دقيق تحقيقات علمي وجود ندارد و هنوز، بين يك تحقيق خوب و يك ترجمه يا اقتباس فرقي گذاشته نمي‌شود.

5 - نبود يك برنامه جامع علمي تحقيقي : چون در كشور ما يك برنامه جامع تحقيقاتي وجود ندارد، دوباره‌كاري‌هاي زيادي در امر تحقيقات صورت مي‌گيرد. پس اولاً بايد هيأتي كه بتواند چنين برنامه‌اي را تدوين كند تشكيل شود و ثانياً شعب مختلفي از علوم كه در زمان ما بر روي آنها تحقيق مي‌شود يا مي‌توان در آن‌ها تحقيق كرد مشخص شود. با تحقق اين دو امر و بعد از آن تدمين يك برنامه جامع، مي‌توانيم كار تحقيقات را در كشور جهت دهيم و از امكانات و نيروهاي انساني خود به درستي استفاده كنيم.

6- ارتباط نداشتن محققان با مراكز علمي داخل و خارج و نبودن ارتباط بين مراكز علمي : در كشور ما به علت نبودن يك برنامه كلي تحقيق، بسياري از محققان با مراكز علمي ارتباطي ندارند و كار تحقيق را به شكلي مستقل انجام مي‌دهند كه اين امر باعث دوباره‌كاريهاي زيادي مي‌شود. علاوه بر اين، بسياري از مراكز علمي نيز نه با همديگر و نه با مراكز علمي خارج مرتبط نيستند كه باعث اتلاف بودجه و نيروي انساني مي‌شود. اگر گاهي چنين ارتباط‌هايي ديده مي‌شود، شخصي است و براساس يك برنامة جامعي شكل نگرفته است.

7 - فقدان آمار دقيق و آمارشناسان متخصص در امر تحقيقات : يكي از لوازم تحقيق، داشتن آمار دقيق است كه بر برنامه‌ريزي‌هاي تحقيقاتي نيز مؤثر است. اما مشكل بزرگ ما اين است كه آمارشناسان به علت عدم آشنايي با اوضاع ايران و عدم تجربه كافي، در كار خود متخصص نيستند و به ارائة آمارهاي اشتباه مي‌پردازند.

8- توجه نكردن مؤسسات خصوصي به امر تحقيق : در كشور ما بيشتر تحقيقات را مؤسسات دولتي انجام مي‌دهند و شركتهاي خصوصي و صنايع خاص حتي در رشته‌هايي كه سود مادي آنها زياد است، به امر تحقيق نمي‌پردازند. علاوه بر آن كمتر عامه مردم به نتايج تحقيق و فايدة آن توجه مي‌كنند. اين مساله نشان مي‌دهد كه فرهنگ نياز به تحقيقات بين مردم جا نيفتاده است كه همين امر باعث عدم توجه مراكز خصوصي به امر تحقيق مي‌شود.

9 - مهاجرت نخبگان به خارج : مهاجرت دانشمندان ايراني به خارج يكي از مشكلات بزرگ كشور ما است. با تدوين برنامة منظم براي فرستادن دانشجو به خارج و تماس بيشتر با ايرانياني كه فعلاً در خارج از كشور به كارهاي علمي اشتغال دارند و دعوت از آنها جهت شركت در برنامه‌هاي آموزشي و يا تحقيقي در كشور و حتي با معرفي آنها به عنوان نمايندگان ايران در كنگره‌هاي بين‌المللي، مي‌توان مهاجرت دانشمندان را به حداقل رسانيد.

10 - مشكلات مربوط به كتابخانه : در ايران كتابخانه‌هاي مجهزي براي تحقيقات علمي وجود ندارد؛ علاوه بر آن كتابخانه‌هاي موجود هم با مشكلات مختلفي روبرو هستند. كم بودن بودجه كتابخانه‌ها، كمبود افرادكتاب‌شناس و متخصص، و وجود قوانين نادرست در كتابخانه‌ها كه مانع استفاده محققين از كتابها مي‌شود، از جملة اين مشكلات است.

11 - كمبود مراكز چاپ معتبر : ترويج امور تحقيقي نياز به چاپ كتب معتبري دارد كه در اين حوزه تدوين شده است؛ و چون انتشار كتب متعدد و مختلف از عهده مراكز خصوصي خارج است، دولت بايد براي چاپ كتب و مطالب تحقيقاتي و گسترش آنها سرمايه‌گذاري كند.

12 - نقص داشتن مقررات مربوط به محققان و نويسندگان : به علت وجود نقص در قوانين مربوط به نويسندگي و تحقيق، حق اكثر محققان پايمال مي‌شود و در مقابل،كتاب‌‌فروشان سود زيادي مي‌‌برند. همچنين، نبود قوانين مشخص در زمينة حقوق نويسندگان، باعث مي‌شود كه از نوشته‌هاي يك نويسنده سوء‌استفاده شود؛ به عنوان مثال، مطالب يك نويسنده را به نام شخص ديگري چاپ مي‌كنند.

13 - نبودن مراكز بايگاني مدارك علمي : در كشور ما مركزي مشخص براي بايگاني كردن مدارك علمي در زمينه‌هاي مختلف وجود ندارد. اين امر باعث مي‌شود كه محقق براي يافتن يك مدرك در زمينه‌اي كه تحقيق مي‌كند مجبور شود وقت زيادي صرف كند. سازمانهايي هم كه قسمتي براي بايگاني مدارك علمي دارند، دستگاه منظمي براي استفاده از آن ندارند.

14- تدوين نشدن اصطلاحات علمي : با وجود اينكه زبان غني فارسي استعداد توسعه و بسط دارد، هنوز توجهي به تدوين اصطلاحات علمي در اين زبان نشده است و لغات به همان شكل خارجي خود مورد استفاده قرار مي‌گيرند. امروزه، احتياج به تدوين اصطلاحات صحيح طبق اصول زبان فارسي و ارزيابي اصطلاحات موجود و تدوين فرهنگ‌هاي علمي احساس مي‌شود.

15- بي‌توجهي به علم و تحقيق در سيستم‌هاي آموزشي : در كشور ما در مراحل مختلف آموزشي، روحية تحقيق و توجه به علم به دانش‌آموزان تعليم داده نمي‌شود. در دانشگاهها نيز يا به كارهاي عملي كه فايده فوري اقتصادي دارند پرداخته مي‌شود و يا اگر بخواهند به علوم نظري بپردازند، با مشكلاتي مانند كمبود استاد مواجه هستند. علاوه بر اين، سپردن كارهاي فراوان به اساتيد باعث شده است كه آنها وقت مطالعه نداشته باشند و توان علمي آنها غالباً‌ ثابت بماند. اين امر باعث مي‌شود كه كيفيت آموزش و تحقيق رشد نكند و فقط كميت آموزش افزايش يابد.

16- عدم توجه به سنن علمي و فرهنگي ايران و فرنگي‌ماب شدن محققان : محققان ساير ممالك به تحقيق در تاريخ علوم كشورشان مي‌پردازند و حتي بسياري از فعاليتهاي علمي موجود را به علوم گذشته كشورشان ربط مي‌دهند؛ ولي ما تحقيقي در تاريخ علم كشورمان انجام نداده‌ايم و با فرهنگ علمي خود بيگانه هستيم. كساني كه با توجه نكردن به تاريخ علم كشورشان به فرهنگ و علم غربي توجه مي‌كنند، معمولاً با فرهنگ خود بيگانه مي‌شوند و فرنگي‌ماب مي‌شوند.

17- كمبود بودجه و عدم برنامه‌ريزي صحيح دربارة آن : يكي از موانع بزرگ در امر تحقيق، بالا بودن مخارج تحقيق و كمبود بودجه است. در ايران اگرچه گاهي مبالغ زيادي براي مخارج تحقيقاتي اختصاص مي‌يابد، ولي اولاً مقداري از آن به علت نبود برنامه صحيح و افراد با‌صلاحيت، بيهوده مصرف مي‌شود و ثانياً، اين بودجه به رشته‌هاي متعدد و مختلفي اختصاص مي‌يابد و اين تعدد رشته‌ها باعث مي‌شود كه از عمق تحقيق و پژوهش كاسته شود و ما نتوانيم در رشته خاصي به عمق مطلب و نتيجه مورد نظر و مطلوب دست پيدا كنيم.

عوامل تأثيرگذار در فعاليتهاي علمي و تحقيقي از لحاظ استمرار زماني به دو بخش تقسيم مي‌شوند


الف) عوامل ثابت:


منظور از عامل ثابت عاملي است كه با گذشت زمان يا تغيير شرايط اقتصادي تغيير نكند. به عنوان مثال، يكي از اين عوامل ثابت، ارزشمند بودن علم و تحقيق است كه ريشه در تاريخ فرهنگي ما دارد. به همين صورت نگاه مادي غربي‌ها به علم ريشه در تاريخ آنها دارد و به همين دليل، به زودي نمي‌توان آن را تغيير داد. عامل ثابت ديگر، هوش و ذكاوت ايرانيان و علاقه آنها به علوم نظري و انتزاعي است كه اين امر، جنبه‌هاي مثبت و منفي دارد. جنبة مثبت را بايد علاقة ايرانيها به علوم نظري ذكر كرد و جنبة منفي عميق نشدن در مطالب و از شاخه‌اي به شاخه ديگر پريدن است.

ب) عوامل گذرا:


عوامل گذرا عواملي هستند كه از نظر عقلي مانعي براي برطرف شدن آنها وجود ندارد؛ اگرچه هنوز اين مانع برطرف نشده است. غالب عواملي منفي كه ذكر شد، مثل نقص كتابخانه و مؤسسات تحقيقاتي از اين نوع هستند. ساده‌ترين عاملي كه رفع آن راحت‌تر است كمبود وسايل و لوازم است كه با تخصيص بودجه و مديريت صحيح، مي‌توان آنرا رفع كرد. در مقابل، عاملي كه رفع آن زمان زيادي مي‌برد، نقايص دستگاههاي فرهنگي از لحاظ امور علمي و تحقيقاتي است. يعني علم بايد به عنوان هدف در مراكز آموزشي ما بخصوص دانشگاهها شناخته شود و دستگاههاي اداري نيز بايد براي انجام اين كار اصلاح شوند. البته بايد توجه كرد كه بزرگترين دشمن آيندة علم ايران يك علم‌پرستي كاذب است (Scientisme) ؛ يعني همة علوم را غير از علوم طبيعي و رياضي تحقير كردن كه در اروپا با اين نوع علم‌پرستي تا حد زيادي مقابله شده است.

پيشنهادهايي براي ترويج علم و تحقيق در ايران



براي گسترش علم و تحقيق در ايران بايد عوامل مثبت اثرگذار در توسعه تحقيق را تقويت كرد و عوامل منفي را با مرور زمان كم‌رنگ نمود. علاوه بر آن، بايد از شعار دادن دوري جست و به عمل پرداخت و براي توسعه فرهنگ تحقيق، گامهاي علمي برداشت. همچنين، بايد از بلندپروازي خودداري كرد؛ نبايد براي مطرح كردن خودمان، به تحقيق در تمام رشته‌ها بپردازيم. اگر به صورت ريشه‌اي و بنيادي به چند علم بپردازيم، بيشتر نتيجه خواهيم گرفت. ما بايد توجه بيشتري به علوم انساني و فلسفي بكنيم تا بتوانيم توان فكري محصلين را در مقاطع مختلف تحصيلي افزايش دهيم.

[سه شنبه 31 فروردین 1389 ]  [11:55 PM]  [مرجان ب]

به همت مركز تحقيقات صداوسيما، نشست علمي «ايران و جامعه اطلاعاتي» با حضور استادان و دانشجويان علوم ارتباطات و جمعي از مديران و كاركنان سازمان صداوسيما، روز دوشنبه، بيست و دوم خرداد ماه سال جاري، در سالن كوثر سازمان برگزار شد و از خدمات ارزنده دكتر كاظم معتمدنژاد پدر علوم ارتباطات ايران تجليل به عمل آمد.

در ابتداي اين نشست آقاي پويا، رئيس مركز تحقيقات صداوسيما ضمن خيرمقدم به استادان، پژوهشگران و دانشجويان، بر ضرورت برگزاري چنين نشست‌هايي تاكيد كرد و اظهار داشت: رسانه‌ ملي همواره از برگزاري چنين نشست‌هايي استقبال مي‌كند. وي بحث آزاد در باب مباحث علمي را از رسالت‌هاي مركز تحقيقات برشمرد و اظهار اميدواري كرد نظريات و انديشه‌هاي ارزشمند دكتر معتمدنژاد راه گشاي فعاليت‌هاي ارتباطي رسانه‌اي و علمي اين كشور باشد.

در ادامه دكتر معتمدنژاد موضوع «ايران و جامعه اطلاعاتي، با نگاهي به مصوبات اجلاس تونس؛ فرصت‌ها و چالش‌ها» را تبيين و تاريخ ارتباطات در ايران و جهان را بررسي كرد و اظهار داشت : ما به عمد اين موضوع را عنوان مي‌كنيم چون در سطح جامعه اطلاعاتي با احتياط با اين موضوع برخورد مي‌شود. جامعه اطلاعاتي واژه و مفهومي است كه ضمن بر جاذبه‌ بودن، هم جنبه اسطوره‌اي دارد هم جنبه‌ گفتماني. به همين دليل بايد جامعه اطلاعاتي را شناخت و با توجه به هدف‌هاي مشخصي كه براي آن تعيين مي‌شود، جلو رفت. اگر بخواهيم بدون اطلاع از جامعه اطلاعاتي و بدون اينكه هدفمان را مشخص كنيم، شيفته آن بشويم، موفق نخواهيم بود. بايد توجه داشت كه در دوره معاصر، يعني دو قرن اخير، كلمات و اصطلاحاتي در دنيا رايج شدند كه معاني مختلفي دارند و در محافل گوناگون علمي، سياسي، اقتصادي و فرهنگي معنايي كه به هر مفهوم داده مي‌شود، باهم متفاوت است.

بسياري از اين مفاهيم و واژه‌ها جنبه مثبت و منفي دارد كه اغلب جنبه منفي آن پنهان نگاه داشته مي‌شود.

وي، واژه تمدن را يكي از اين واژه‌ها دانست و افزود: واژه‌ تمدن واژه‌اي است مثبت و همه به دنبال مطالعه تمدن هستند، اما اگر سير تاريخي اين واژه‌ و كاربرد آن را به لحاظ گفتماني بررسي كنيم، ما را به انديشيدن درباب تمدن علاقه‌مند مي‌سازد. اگر به گذشته برگرديم و آثار محققان غربي به ويژه ماكس و بر جامعه‌شناس معروف را بررسي كنيم، متوجه مي‌شويم كه اكثر اين محققان بر اين نكته تاكيد دارند كه اگر ايراني‌ها در جنگ ماراتن شكست نخورده بودند، بشريت در بربريت باقي مي‌ماند و اينكه تمدن غرب پيشرفت كرده و به اينجا رسيده، ناشي از يك تصادف تاريخي بوده است. بنابراين مي‌توان نتيجه گرفت كه غربي‌ها در به كارگيري برخي مفاهيم به دنبال منافع و اغراض خود هستند و گاه تاريخ را تحريف مي‌كنند.

وي ادامه داد: «اگر يادداشت‌ها را بررسي كنيم، متوجه مي‌شويم كه انحطاط شرق از زمان صفويه و شاه عباس شروع شده است و واژه تجدد پيش آمد. اواخر قرن 19 هم با انقلاب فرانسه عثماني‌ها شروع به تقليد ظاهر غرب در لباس پوشيدن و... مي‌كنند. بعد از تجدد واژه توسعه مطرح مي‌شود كه براي نخستين بار بعد از جنگ جهاني اول شروع شد. بعد از آن با واژه نوسازي روبرو مي‌شويم كه بحث شهرنشيني، تحرك جغرافيايي و تحرك اجتماعي مطرح مي‌شود. در واقع اين شرايط ايجاد كننده نوسازي شده‌اند.

دكتر معتمدنژاد خاطر نشان كرد:‌ «شهرنشيني، آموزش و وسايل ارتباطي سه مقوله‌اي بودند كه مشاركت اقتصادي و سياسي را به وجود آوردند. البته ميان واقعيت و اسطوره تفاوت زيادي وجود دارد. بعد از اين واژه‌ها هم كلمه جهاني سازي مطرح مي‌شود. به عنوان نمونه ما فوتبال را مي‌بينيم. دليل اينكه فوتبال ما جهاني شده است به اين مساله بر مي‌گردد كه مورد توجه ما و جهانيان است. علاوه بر آن موسيقي، ادبيات و فرش ما هم جهان محسوب مي‌شود. واژه جامعه اطلاعاتي تعبيري از تمدن، تجدد، توسعه و نوسازي است.

انديشه‌هاي مربوط به پيدايي و پيشرفت «جامعه اطلاعاتي» براي نخستين بار در دهه 1960 و 1970 در آثار علمي چندتن از اقتصاددانان و جامعه شناسان دانشگاه‌هاي ايالت متحده و پيش از همه در كتاب‌ها و مقاله‌هاي فينز ماكاروپ و دانيل بل مطرح شدند وقتي ما عصر ارتباطات را به كار مي‌بريم انديشه تبديل به گفتمان مي‌شود.

رئيس انجمن ايراني مطالعات جامعه اطلاعاتي افزود: «همچنين چالش‌هاي نظم اقتصادي نوين بين‌المللي و نظم نوين جهاني اطلاعات و ارتباطات مورد نظر كشورهاي در حال توسعه در اجلاسيه‌هاي كنفرانس سران كشورهاي غير متعهد و اجلاسيه كنفرانس عمومي يونسكو در دهه 1970 و نيمه اول دهه 1980 مطرح شد. در اين دهه مقررات زدايي، خصوصي سازي و آزادسازي ارتباطات راديويي و تلويزيوني به وجود آمد.

دكتر محسنيان راد ديگر سخنران اين نشست بود كه در خصوص موضوع جلسه گفت: «پدر علوم ارتباطات با دانشجويان خود همانند فرزندانش رفتار مي‌كند. حاصل تلاش دكتر معتمدنژاد تحقيقات و كتاب‌هاي زيادي است. دانشكده علوم ارتباطات حاصل تلاش پدر علوم ارتباطات ايران است. او خيلي اميدوارانه طرح نظام رسانه‌اي را پيگيري، تحقيق و آن را آماده اجرا كرده است.»

يونس شكرخواه سخنران اين جلسه با اشاره به اينكهدكتر معتمدنژاد تنها يك معلم نيست بلكه پدرم محسوب مي‌شود گفت: «من در دوره فوق‌ليسانس و دكترا شاگرد وي بودم و خيلي خوشحال هستم كه ارتباط ما بعد از تحصيلات قطع نشد و من همچنان به چشمه زلال وصل هستم. ريشه دكتر معتمدنژاد در گذشته ايران و جامعه اطلاعاتي است. شاگردان استاد نقش شان را از دكتر گرفته‌اند. من شخصا سعي كردم هر زمان آقاي دكتر مامويتي براي تحقيقات به من داد آن را به خوبي انجام دهم.»

دكتر فرقاني، رييس دانشكده علوم ارتباطات سخنران بعدي اين نشست بود كه در ارتباط با مضمون جلسه گفت: «سابقه شاگردي من به قدمت دكتر محسنيان راد نمي‌رسد.   

 


[سه شنبه 31 فروردین 1389 ]  [11:49 PM]  [مرجان ب]

نايب رئيس مجلس شوراي اسلامي درخصوص نامگذاري سال 1389 به عنوان سال همت مضاعف و كار مضاعف گفت: با توجه به مقطع زماني كنوني و طراحي، تصويب و آغاز اجراي برنامه دوم چشم‌انداز 20 ساله نظام جمهوري اسلامي ايران، لازم است سياستگذاران، تصميم‌گيران، تصميم‌سازان، آحاد مردم و كارآفرينان تلاش و همت خود را نه تنها دو برابر بلكه چند برابر كنند تا با سرعت هرچه بيشتر بتوان كاستي‌هاي برنامه چهارم توسعه را جبران كنيم . محمدرضا باهنر با اشاره به برخي تحركات سياسي جريان فتنه در كشور تصريح كرد: اين تحركات سياسي غيرضروري وقت و سرمايه زيادي را در سال 1388 در كشور تلف كرد و لازم است براي اجراي كامل اهداف برنامه دوم چشم‌انداز 20 ساله نظام، مهار تورم و جبران عقب ماندگي‌هاي برنامه 5ساله اول و رسيدن به معدل رشد اقتصادي 10 درصد كار و كوشش را افزايش داد تا با نرخ بالاي بيكاري مقابله و فضاي اقتصادي از حالت ركود خارج شود.


[جمعه 20 فروردین 1389 ]  [11:48 PM]  [مرجان ب]

-آقاي فرهاد پاشا خانلو دارنده مدال المپياد فيزيك :

هر گاه فردي تصميم بگيرد كاري را شروع كند و به نتيجه برسد بايد به چند نكته كاملا توجه كند:

اول تصميم قاطع براي رسيدن به هدف مورد نظر را بگيرد .

دوم سعي و تلاش كند چون خدا هيچ تلاشي را بدون مزد نمي گذارد هر چند اين تلاش زمان زيادي به طول انجامد.

سوم انگيزه داشته باشد علاقه خود موجب انگيزه مي شود.

-آقاي بهزاد مهرداد دارنده مدال طلاي المپياد جهاني دانش آموزي رياضي :

توكل به خدا ، اراده و تلاش مستمر خودم و حمايت و راهنمائي موثر خانواده ام و در نهايت زحمات اساتيد و دبيران دلسوز زمينه موفقيت من را مهيا نمود.

-آقاي امير صابري دارنده مدال نقره المپياد جهاني شيمي:

اولين قدم در هر كاري كه مستحكمترين قدم نيز بايد باشد توكل به خداوند بي همتاست. اگر اين قدم را محكم برداري و به او اعتمادكني بزرگترين پشتيبان را براي خود انتخاب كرده اي ، دومين قدم تصميم واقعي براي پيشرفت و رشد است.سومين قدم همت،تلاش وچهارمين عامل موثر در كسب موفقيت حمايت و زحمات خانواده و اطرافيان است .

- خانم عارفه قدسي زاده دارنده مدال برنز المپياد جهاني در رشته زيست شناسي :

اول : لطف خدا، دوم سعي و تلاش خودم ،سوم خانواده كه در ايجاد اعتماد به نفس و محيطي آرام و به دور از استرس نقش بسزايي را ايفا مي كند.

-آقاي بهتاش بابادي دارنده مدال المپياد جهاني فيزيك :

براي رسيدن به هدف ها بايد زمان بندي و نظم و پشتكار به جايي برسد كه عادت شود ، من وقتي تصميم به انجام كاري مي گيرم به قيمت چند شب بي خوابي آن را انجام مي دهم اين خيلي مهم است كه هيچ كاري را در هيچ شرايطي عقب نيندازي .داشتن نيروي اراده و تصميم به موفقيت پايدار سرآغاز تلاش ها ديگر است.

 

-آقاي فرشيد قاسمي دارنده مدال المپياد جهاني فيزيك :

من فكر مي كنم بيشتر انرژي لازم براي تحصيل به انگيزه مربوط مي شود.هر كاري انگيزه مي خواهد و درس خواندن جزو كارهايي نيست كه خود به خود ايجاد انگيزه كند . براي ايجاد انگيزه هم بايد به آينده تحصيلي توجه شودوآينده روشني ترسيم شود و هم بايد مبناي تحريك انگيزه درست باشد.براي موفقيت بايدهدف صحيح داشت و آنرا درست شناخت. كسي كه درباره زندگي اش بيش تر فكرمي كند در مورد كارهايش هم انگيزه پايدارتري دارد.

- خانم سيده قلندرپور رتبه هشتم گروه علوم تجربي :

اول پشتكار و تلاش، دوم استفاده مفيد و بهينه از زمان و سوم توكل به خدا را سه نكته مهم در موفقيت خود مي داند.

-خانم فاطمه عابدي رتبه اول گروه علوم انساني :

اگر واقعا كسي قصد دارد كه دركنكور رتبه خوبي كسب كند و درنهايت موفق باشد حتما به دو نكته اساسي اهميت بدهد .اول اينكه منظم درس بخواند،يعني اينكه براي هر روز يك برنامه زماني مناسب تنظيم كند .دوم اينكه يك داوطلب كنكور بايد بداند كه هر روز چه درس هايي را بايد بخواند . قبل از كنكور فكر نمي كردم واقعا تاثيراين دو نكته زياد باشد . اما عملا خودم به اين نتيجه رسيدم كه در نظر گرفتن اين دو نكته چقدر مي تواند به موفقيت نهايي كمك كند .

  -آقاي سيد محمد رضا داود الحسيني رتبه سوم گروه رياضي فيزيك :

من هميشه و براي انجام هر كاري به سه چيز توجه مي كنم و نقش سه عامل در همه كارهايم هويدا است ، اول خدا بعنوان مهمترين و بزرگترين پشتوانه و استوارترين تكيه گاه . دوم خانواده ام كه بعد از خداوند عمده ترين نقش را در هستي من ايفا مي كنند . سوم تلاش ،پشتكار و در حقيقت چون قدردان خدا و خانواده ام هستم از اين موقعيت بهره مي برم.تلاش و پشتكار خودم درحقيقت نقش مكمل را درهمه كارهايم ايفا مي كند.با همين سه عامل توانستم در كنكور موفق شوم.

- آقاي مجيد عابدي رتبه نهم گروه رياضي فيزيك :

من از سه عنصر اراده ،پشتكار و شكيبايي استفاده كردم و بعد به خدا توكل كردم و موفق شدم.

-آقاي آرش فارسي رتبه اول گروه رياضي فيزيك سال 1383 :

من مي گويم موفقيت هميشه و همواره در تلاش معني مي شود نه در نتيجه.اگر كسي بخواهد رتبه خوبي حاصل كند و رشته مورد علاقه اش را انتخاب كند ،بايد اصولي درس بخواند . استفاده بهينه از

 وقت ،استفاده از اصل و متن كتاب هاي درسي ، استفاده از جزوه هاي خوب و مفيد ، استفاده از تست و هوشيار و دقيق بودن ،اينها است كه يك داوطلب را به سمت يك نتيجه بسيار خوب هدايت مي كند.كنكور آزمون خاصي است كه عمده ترين عامل موفقيت در آن بلد بودن درس ها است ، آن هم نه اينكه فقط بگوييد بلد هستم يك داوطلب كنكور بايد به موضوعات و مطالب درس هايش مسلط باشد.

-خانم مهسا شعاران دارنده مدال نقره شيمي :

1- تمركز 2- كاربردي خواندن درس ها 3- كنكوري خواندن كه شامل تست زدن و خواندن سوالات سال هاي قبل مي شود اينها سه عامل موفقيت من بودخانواده نيز هميشه از من حمايت مي كردند و اگراضطراب و يا مشكلي برايم پيش مي آمد به من دلگرمي مي دادند .

-دكتر رضا كراچيان رتبه برتر جشنواره خوارزمي:

اولين قدم تعيين اهداف است كه گاهي مسير اين اهداف از دانشگاه مي گذرد و گاهي اوقات از دانشگاه نمي گذرد . اين موضوع اصلا مهم نيست بلكه آنچه بايد اهميت داشته باشد اين است كه هدف ارزشمند باشد وبه طور مرحله اي انتخاب شود يعني هدف مي بايست نه آنقدر كوچك باشد كه ارزش دنبال كردن نداشته باشد و نه آنقدر بزرگ باشد كه دست يافتني نباشد.

دومين قدم براي رسيدن به اهداف اين است كه در هر مرحله اي براي خود الگوي مناسب انتخاب كنند .

سومين قدم به استعدادها و امكانات خود توجه كنند و از آنها بهره گيرند.

چهارمين قدم، انگيزه را در خود تقويت كنند و در راستاي رسيدن به اهداف خود تلاش كنند تا طعم شيرين موفقيت را بچشند.

-آقاي ميثم اميري دارنده مدال طلاي المپياد دانشجويي:

اول :داشتن اساتيد مجرب، دوم سعي وتلاش و پشتكار خودم ،سوم دوستان خوب كه نعمت بسيار بزرگي در كسب موفقيت هستند .پدرم همواره در همه مراحل زندگي دوست ومشاورم بودند و مادرم از لحاظ عاطفي مرا حمايت مي كردند و تمامي دغدغه هاي احتمالي را از سر راهم كنارمي زدند .                                                

                    

 

 

[پنج شنبه 19 فروردین 1389 ]  [3:26 PM]  [مرجان ب]

تعداد کل صفحات : 6 ::      1   2   3   4   5   6